加强高中生英语朗读训练的策略,本论文为免费优秀的关于高中生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
高中生论文参考文献：
摘 要：本文针对朗读在高中英语学习中的重要性,在查阅相关文献的基础上,结合教学实际,简要阐述了朗读训练对英语学习的促进效果.同时,从加强学生的发音、划定有效的朗读内容等方面提出了提高学生朗读训练的策略,以期为同行人员提供一定的参考.
关键词：高中英语 朗读 学习效果 策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0105-01
学好英语无论是对高考,还是今后的职业发展,都起着十分重要的作用,而高中阶段是一个人打好英语基础的关键时期.随着国家实施新课改以来,高考中英语的考核方式也发生了改变,从2013年起,全国二卷英语引入了听力题型代替之前的语音知识,所占比重也上升至10%,加大了对学生语音能力的考查.然而,从英语学习的实际情况来看,学习方式依然没有太大改变,不管是教师授课还是学生的自主学习,仍存在着“重语法、轻口语”“重做题、轻朗读”的现象,学生对英语学习的大量投入与学习效果难成正比.大量事例表明,朗读对于“哑巴式英语”的突破和语言驾驭能力的提高,起着极大的促进作用,怎样加强高中生的有效朗读训练,是作为一名高中英语教师需要不断探索的内容.
1 朗读对英语学习的促进效果
朗读是一种将文字转化为有声语言的阅读方式,它能把视觉所感知到的文字信息经过一系列加工之后,用口语表达出来.在这一过程中有效结合了“听”与“看”,能有效提高人的语言观察、言语听觉及言语动觉能力,使语言输入更加有效.李阳疯狂英语作为英语学习中非常成功的一个典范,深深印证了大声朗读对英语学习的促进效果,能给予我们极大的教学启示.大量的朗诵是良好英语语感形成的前提,能有效促进听力与口语水平的提高、有助于保持对英语知识点的长期记忆,使良好的英语思维方式逐渐内化到大脑里,促进学习效果.
2 提高朗读训练的一些策略
2.1 正确的发音是朗读训练的前提
从学生长远发展来看,发音是他们今后将英语应用于正常交流的重要保障.从高考来看,近年来也逐渐增加了对听力考查的比重,语音的重要性不言而喻.发音是开口说英语的基础,也只有在正确发音下进行的朗读训练,才会对学习起着积极的促进效果.目前,在学生说英语过程中,主要存在重音误读、无连读、变调不明显、朗读不连贯及“中式英语”严重等问题.针对学生的发音问题,老师一方面要组织专题训练进行讲解,另外,在学生平时说英语过程中,也应竭力纠正.随着多媒体教学设备的普及,教师可以借助网络资源为学生创造良好的语音环境.如在讲解人教版高一英语上册Unit1 Friendship时,可以精心选取电影《荒岛余生》中的经典片段供学生观看.BBC、NPR及VOA等中的一些时事新闻可以作为听力训练的重要来源.此外,在日常教学过程中,可适当穿插一些英文原版的演讲,如TED演讲、奥巴马经典演讲、乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲等,在提升语音水平的同时,也汲取了知识的营养.
2.2 朗读内容的选定
高中阶段,学生的学习任务比较繁重,投入到英语朗读上的时间很有限,合理地为他们选定朗读内容会起着事半功倍的效果.从目前英语早读课来看,大部分学生将早读时间用于读写课文单词,而忽视了对教材课文内容的朗诵.教材是朗读内容的首选,把教材中一些经典段落给学生圈定出来,引导学生通过朗读教材中的文章识记单词,而不要把大量的早读时间用于孤立地背诵单词.其次,英语几大主流期刊如The Economist,New York Times等上面不乏经典文章,老师通过认真筛选,选取一些合适的材料供学生朗读.此外,学生平时考试用的试卷及练习册也是很好的朗读材料,上面的内容经出题老师精心挑选出,具有典型的代表性.
2.3 培养学生勇于开口的习惯
中学生处于人格发展阶段,具有自我评价逐渐成熟、自尊心较强的特点,存在害怕犯错误的心理.作为老师,在教学中应引导一种不怕丢脸、敢于犯错的观念.利用好每一次口语互动的机会,鼓励学生勇于开口,挑战自己,敢于在公众场合大声朗读,敢于上台进行演讲.要求学生不仅要开口读出来,更要说得大声.可以借鉴疯狂英语的学习方法,指导学生用“三最口腔肌肉训练法”（最大声、最快速、最清晰）和“一口气训练法”（一口气之内尽可能读出最多的句子）进行训练.
2.4 开展必要的教学活动
高中时期,由于没有单独的口语课,缺乏英语角等语言环境,老师应积极开展一些必要的教学活动,促进学生开口说英语.如将每节课的前5分钟设为学生上台演讲,让班上的每一位学生依次轮流进行,内容可以是英语诗歌、故事或生活感悟；定期在班上举办英语演讲比赛；争取每次课和学生完成一个经典句子的朗读训练,如通过“Never don’t let our parents down！”这一句子的课堂训练,学生就能有效掌握对let等down短语的用法及保持对其的长期记忆.
3 结语
高中生朗读习惯的形成和朗读水平的提高,离不开任课老师悉心的指导和组织.要让学生充分认识到开口大声说英语的重要性,老师更应努力扮演好“学为人师”这一角色,从加强学生的发音、划定有效的朗读内容、培养学生勇于开口的习惯及开展一些必要的教学活动进行辅导,从而让学生在说英语中感受到学英语的快乐,培养良好的英语语感,进而提高他们的英语成绩.
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结论：关于高中生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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