初中思想品德课参和式教学,此文是一篇思想品德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
思想品德论文参考文献：
摘 要：参和式教学方法所遵循的是“以学生为主体”的教学理念,在开展课堂教学的过程中关注学生的参和度,加强师生、生生之间的沟通,进而提升教学效果,近几年,很多教师将这种方法引入到初中思想品德教学中,取得了不错的效果.本文概述了参和式教学的概念和特征,并研究了初中思想品德课的“参和式”教学策略.
关键词：初中思想品德课 参和式教学 研究
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0130-02
随着社会经济的发展,我国教育事业走向繁荣,在发展教育的过程中始终贯彻素质教育理念,旨在为社会培养德才兼备的高素质人才.思想品德课是初中教育中的重要内容,对于培育学生优秀的道德品质发挥重要作用,能够帮助学生树立正确的价值观,学会用正确的道德标准来规范自己的言行,有利于素质教育目标的实现.
1 “参和式”教学概述
1.1“参和式”教学的概念
所谓的参和式教学,就是通过各种方式鼓励学生参和到课堂中来,将丰富的活动作为基本载体,教师发挥引导作用,使学生将学习到的知识和生活实际联系起来,通过一系列的身心活动强化对事物感知,进行再认识、再创造,从感性认识过渡到理性认识,培养学生的情感和态度,促使学生形成正确的价值观.整个过程注重学生的理解和感悟,以学生的发展为基本目标.采用参和式的教学方式,能够同时调动学生及教师的积极性,营造一种平等和谐的氛围,提升学生学习的主观能动性,对于提升教学效果具有重要意义[1].
1.2参和式教学应用于初中思想品德课的特征
参和式教学具有以下特征：首先是具有互动性,思想品德课是一门特殊的学科,它涉及到学生价值观的培养,因此教师不能将意识形态强加灌输给学生,而是要通过灵活的方式对其进行引导,使其自觉接受教育,这种教学方式具有明显的互动性,要求教师遵重学生的想法,给学生发言的机会,促使学生主动参和到课堂中来；其次是具有开放性,教师不应该把课堂拘泥于书本,尤其对于思想品德而言,书本中的知识来源于生活,最终也要回归到生活中去,将社会中的热点问题引入到课堂中,引发学生的思考和讨论,将课本知识灵活引申到课外；第三是具有探究性,课堂中要求教师发挥自身的引导作用,引发学生主动去探究问题,主要不是去记住是什么,而是去探究为什么和怎么做；最后是具有渗透性,就是通过组织一些课堂活动引发学生的感悟,潜移默化的影响学生的思维,培养其独立思考的能力,能够对事物有自己的看法,做到学以致用[2].
2 初中思想品德的“参和式”教学策略
2.1巧妙设计问题
参和式教学的基础就是沟通,为了改变以往填鸭式的教学模式,改变学生的学习习惯,激发其参和课堂的兴趣,教师应该根据课堂内容巧妙设计问题,引发学生的讨论 ,促使其主动参和到课堂中来[3].
例如,在讲授《和父母平等沟通》这一章节时,教师就可以在课前这样问学生：同学们,生活中和自己的父母吵过架吗?如果有,是什么原因导致的?你们觉得是谁的错?自己升入初中以后有没有觉得和父母之间的关系发生了变化?初中正处于成长中的叛逆期,对事物渐渐有了自己的想法,渴望独立,希望由自己掌控自己的生活,因此经常和父母发生冲突,这一章节的教育就是要使初中生了解青春期的特点,认识到自己正处于叛逆期,使其通过合理的方式改善其和父母的关系.但是如果课堂一开始,教室就历数父母的不易,批评学生顶撞父母的做法,就很难引起学生的兴趣,甚至会引发学生的反感,无法实现教育学生的目标.但是将以上几个问题作为开场,学生就会感到自己被理解了,愿意表达自己的观点,说出自己为什么会和父母吵架,觉得父母过分干预对自己的生活造成了怎样的影响,亲子之间的关系发生了怎样的变化.发言过后,教师再正式引入本文主题,为大家介绍青春期学生心理变化以及父母所担忧的问题,这样学生就更容易接受,明确过于叛逆的危害,改变自己偏激的想法,试着和父母沟通,互相包容理解,进而改善亲子关系,达到教学目的.
2.2设计丰富的教学活动
开展丰富的教学活动是进行参和式教学的重要方式,通过活动引发学生的思考,主动参和到课堂中来,实现教学目标[4].
例如,在学习《保护我们共有的家园》这一章节时,就可以提前将学生分成几个小组,通过实地考察和查询资料来了解当前资源环境现状,也可以亲自拍一些环境污染的照片来展示,将资料制作成PPT在课堂上汇报,和老师和同学交流自己的想法.保护环境是一个老生常谈的话题,如果不开展这样的活动,学生可能不会意识到这一问题的严重性,因此无法取得良好的教学效果.但是通过实际调查和课堂汇报的方式,学生的心灵会被震撼,以一种严肃的心态进入本节课的学习,学生可以边汇报调查结果边谈自己的感受,包括认为通过什么样的方式可以改善这种现状,并自觉反思自己的行为：平时生活中的哪些行为造成了资源浪费、哪些行为破坏了生态环境,以后应该怎么做?值得注意的是,让学生了解当前现状并不是目的,而是通过这些问题引发学生的思考,认识到自己是社会中的一员,有义务为保护环境奉献自己的力量,人人都改掉一些不好的生活习惯能够为改善环境产生重要影响.学习完这章节以后,学生能够自觉规范自己的行为,不乱扔垃圾,不浪费水,并提醒身边的人也这样做,这样就真正实现了思想品德教育的价值.
2.3关注社会中的热点问题
现代中学生成长在信息时代,每个人都有手机,习惯时时关注社会中的热点问题,教师应该充分利用社会中的信息资源,将一些和学生实际生活联系紧密的热点问题引入到思想品德课堂中,和学生一起讨论对该问题的看法,提升学生关注社会问题的热情,并以正确的角度来看待问题[5].
例如,前段时间题为《9岁女孩为救奶奶再次进入火场》的新闻引发了社会热议,主人公是一个9岁的女孩,家中由于电路短路起火,女孩逃出以后想到奶奶还在家中,于是又回到火场去救奶奶,祖孙二人都没有生命危险,但是都被严重烧伤.教师可以就这个话题让学生谈自己对这个小女孩的看法,一些学生会认为女孩非常勇敢,为了奶奶再次回到火场,这种行为值得赞扬和学习；还有一些学生可能认为女孩虽然勇敢,但是处理问题的方式不够理智,将自己陷入危险之中,很有可能救不出奶奶,自己也有生命危险,因此,我们不应该效仿这种行为,遇到这种情况应该快速向周围的人求救.此时教师就可以将这一问题延伸,将学生分为两组进行辩论,最终教师对学生的讨论结果进行总结：小女孩的行为无疑是值得称赞的,但是我们在遇到这类突发事件时要考虑自己的实际能力,要见义勇为也要考虑到自己的实际能力,应该冷静下来,用最机智的办法解决.在课堂中引入这些社会热点问题能够使学生摆脱书本知识的束缚,将思想品德教育和实际生活联系起来,树立正确的道德观,学会用机智的方法处理生活中的突发事件.
3 结语
思想品德教育是初中教育中的重点内容,能够促使学生树立正确的道德观念,促进素质教育目标的实现.教师在课堂中采用参和式教育方式,巧妙设计问题,激发学生的兴趣,设计丰富的教学活动来强化学生对事物的感知,同时将社会热点问题引入到课堂中,引发学生的思考,改善师生关系、提高课堂参和度,实现思想品德教育的价值.
参考文献：
[1]王义其.初中思想品德课“参和式”教学再探究[J].新课程（中）,2015,6（11）06：92.
[2]周君红.初中思想品德课有效师生互动研究[D].河北师范大学,2012.
[3]吴薇.初中思想品德课参和式教学的实践研究[J].启迪和智慧（教育）,2014,10（12）11：97.
[4]丁和余.参和式教学在初中思想品德课中的运用[J].考试周刊,2010,13（15）26：173-175.
[5]刘秋玲.提高初中思想品德课学生参和度有效方法探析[D].天津师范大学,2014.
结论：关于对不知道怎么写思想品德论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德自我鉴定论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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