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课堂教学论文参考文献：
当今社会是信息化高速发展的时代,掌握现代信息技术已成为当今社会成员生存和发展的基本技能.信息技术课是一门集知识和技能于一体的新型学科,具有极强的实践性和应用性.在信息技术教学过程中,既要要求学生学好基础理论知识,又要掌握实践操作技能.由于我国地区教育发展极不平衡、师资配备存在较大差异、信息技术发展不同步等诸多原因造成当前信息技术课堂教和学整体呈现出效率较低的现象.
虽然学生喜欢上信息技术课,特别是上机的操作课,但大部分学生在课堂教学的过程中,以娱乐为主要目的,对游戏、上网聊天更是情有独钟.但对教师所讲授的教材上的内容却觉得“没意思”,结果一节课下来,表面上课堂气氛很轻松、活跃,其实效果较差,学生觉得自己一节课后好象什么也没学会.因此,优化信息技术教学,提高教学效率,实施有效教学,提高学生学习信息技术的兴趣仍是值得每一位信息技术教师去应进一步研究解决的新课题.
1围绕课标,有效整合资源,做好课前的准备工作
首先,教师要准确把握教材进行有效的备课.实施课程的教和学之前都要从整体上认识教材,用联系的观点分析教材.在理解的基础上把握技术要点,梳理清教学内容和本册教材之间的内在的联系.如在教授《文本的结构化和形象化》一节时,为了体现文本的形象化,笔者利用多媒体设备绘制了生动的图形,来凸显表意效果.同时以第十三届亚洲杯小组赛为典型案例,引导学生用结构图和图形图两种方式来制作八分之一,四分之一及冠亚军比赛流程.这不仅有效地完成了课堂教学的任务,还使学生实践过程中真正体验到了创作给自我带来的愉悦.其次,教学过程要充分体现教学目标的实效性.新课标要求教师课前准备必须体现三维目标,（即知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）.注重三维目标之间互动和整合,通过知识的传授,实现学生技能的提高,最终提升学生人文素养.教师的备课应体现学生全面发展,彰显学生个性特征.信息技术教师的备课同时还应体现本学科学科特点、教师特色,这样更有利于教师的提高和有利于学生的发展.最后是教学形式、教学内容要结合本地区实际.传统的备课形式主要是教师一人或抄教案或查资料,必须每个过程、每句话都写在备课本上,备课成了“背课”.信息技术课程的备课在形式多样化的前提下必须依据三维目标、学科特点及学生学情实际采取不同的教学方法和策略,尤其是关注备课中的信息收集,在条件允许的情况下建议采用信息量较大的视频、图片和图像,扩大信息来源,尽可能确保收集的信息要贴近生活,贴近时代,更贴近学生的年龄特征.教师引导学生追寻学科前沿过程最能体现信息社会发展的知识传递给学生.
2教师要紧抓课堂教学过程,促进有效教学的实施
首先,教师要转变观念,改变教师角色.实施新课程的过程中要求教师要善于发现学生身上的闪光点,学会欣赏每一个学生.教师应该是一个学习者、发现者、欣赏者.教师的职责不仅要传授知识和技能,还要关注学生的个性发展,开发学生的自身潜能,培养学生健全的人格,塑造学生良好品质,这就要求教师是一个开发者、引导者、组织者.教育创新需要教师.在课堂教学中转变角色,由知识的传授者转变为学习的促进者,由知识的权威者转变为学习的激励者.课堂教学中教师要放下架子,乐于和学生交朋友,及时掌握和了解学生的动态,学会平等地对待学生和尊重学生,应该注重学生自我探究,让学生充分发表自己的意见和看法.对学生的不同见解要充分尊重,对有创意的解答要肯定更要赞赏,鼓励学生质疑求新,培养学生的创造思维,激发学生的学习动机.
其次,教师要学会有效管理课堂.管理课堂的目的是为学生创造宽松、 、和谐的课堂学习环境,教师参和学生自主学习的全过程,让学生积极参和、合作学习、自主探究.教学过程中教师要尽力建立以爱为基础的情感联系,“爱”是以尊重学生人
格为依托的,没有侮辱、贬损,更没有威胁、体罚,以学生为主体,把学生的发展作为信息技术课改革的着眼点和目标,教师的教是教学生学会和会学.因此,牢记“爱”的前提,适时的提示话语和眼神、动作变学生的被动学习为主动学习,是让学生提高课堂听课效率的必备手段.
再次,教师要善于运用现代教育技术吸引学生的眼球.作为一名高中信息技术教师,要充分发挥自己的优势,把现代教育技术应用到教学中,学以致用.如：Flash操作演示动画、 、博客网络论坛、微博、网站等.这些技术手段的运用对于教师来说,既活跃了课堂的气氛,又提高了课堂教学的效率,而对于学生来说,既为他们上机操作和自主学习提供了一个很好的学习平台,又让他们学习了其它电脑知识,从而进一步培养了他们综合运用信息技术处理问题的能力.
3注重教学反思,在反思教学过程中提高教师的教学水平
教学有法,教无定法.在设计活动时注意灵活多变,同样的教学内容,根据不同的班级特征、不同的学生对象会设计出不同的教学方式,在反思中不断总结和改进.信息技术教师设计教学方案,要坚持以学定教的精神,设计教案时,要预测学生可能遇到的问题,设计出解决这些问题的策略和方法.因此,教师在备课时,要对过去的教学经验进行反思,反思自己或他人以前在讲授这一教学内容时曾遇到过哪些问题?有哪些经验?应该采用什么策略和方法进行解决?效果如何?然后进行新的教学设计.
每一节教学总有它不足之处,总有需待进一步改进,进一步优化的地方,在教学过程中,要根据教学效果反馈信息不断地反思,反思解决课堂教学中出现的问题.根据出现的问题,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,只有这样才能更好地把握教材,以学生为中心,培养学生的发散思维能力和创新能力,不断完善教学方法,顺应学生的发展需要.“具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时 展需要的基础知识和基本技能,形成收集、判断和处理信息的能力,具有基本的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力”这是教学过程中必须始终贯彻的教学原则.
实施有效教学,教师的教学观念和能力是教学关键.只有教师充分发挥现有教学设施和教学资源的功用,引领学生积极学习和使用信息技术,高中信息技术课堂一定能迎来更美好的明天.
结论：适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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