初中语文课堂教学中小组建设,本文关于初中语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中语文论文参考文献：
【摘 要】语文属于初中学科中较为重要的一个学科,初中阶段由于学生的年龄特殊性,许多学生尤其是男生对语文学科学习存在不感兴趣或者厌烦的心理状态,这种心理状态发生的主要原因可能和语文课堂教学方式有关.因此,有效的初中语文课堂教学方式显得尤为重要,为了分析小组建设在初中语文课堂教学中的措施及意义,笔者针对初中语文课堂进行了分析.
【关键词】初中语文；课堂教学；小组建设
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0125-02
传统的教学方式已经无法满足现阶段初中语文教育的水平,有效的教学方式对于新课标的改革意义重大.合作式及探究式的学习方式随着时间的推移渐渐兴起,随着新课改的不断推动及深入,初中教师对合作学习探究学习的运用越来越广泛[1],小组建设的学习方式能有效提高整个班级的学习效率及课堂质量.
一、初中语文课堂教学中小组建设前期准备工作
在进行初中语文课堂教学过程中,首先准备工作應该进行合理划分小组成员,初中语文教师应对整个班级内所有学生的基本情况、学习水平及习惯特点等进行小组建设,在进行分组的过程中注意尊重学生的个性及差异性,全面的进行综合考虑.将小组内成员确定后,每个小组按照时间,如一周一个小组长进行轮流,让小组内每一位成员都公平进行学习及管理,小组成员进行定期轮换的方式能促进学生上进心及责任心的提高,让学生在学习的过程中增长信心.初中语文教师除了在课堂中给予学生引导外,还要做到放下老师的架子,融入学生们中,和学生们一起进行讨论,在讨论过程中不断的引导学生往正确的思路方面去思考问题,针对存在疑问的地方给予指导及示范.在融入学生的过程中,注意尊重学生的个性,做到公平、公正的对待每一位学生,注意学生的思维模式及拓展,增强学生小组之间的团队意识.
二、初中语文课堂教学中的小组建设方式
1.创建合理的小组学习情境
初中语文教师在进行课堂教学过程中应结合教学内容及实际生活中的事例创造教学情境,采用语言等形式引导学生进行情境中学习,加深学生对文章内容的学习及理解能力,让学生更好的吸收所学知识.如在进行话剧、短篇小说等学习过程中,初中教师可以将文章让每个小组进行加工制作为剧本的形式,让小组组长和组员讨论剧本制作、表演的相应负责人,并快速进行改变及表演,小组成员在进行剧本的表演过后,教师应对每一个小组内成员演绎的角色或剧本的加工好的地方进行肯定及表扬,再针对表演及剧本的不足之处提出自己的看法及意见,让学生们在学习中体会到语文的乐趣,体会到兴趣及自信[2].
2.定期举行小组知识竞赛活动
为了调动学生们的学习积极性及集中注意力,初中语文教师可以采用举行小组知识竞赛等活动促进组内成员、小组和小组之间及学生和教师之间的互动及交流.如举行成语接龙比赛,以小组为单位,小组内成员进行合作及探究,让学生在游戏的过程中积累词汇及生字,在游戏的过程中体会到学习的乐趣.增加小组成员的合作精神及互相帮助精神.
3.注重教师的引导作用
在初中语文课堂教学过程中,教师应为小组合作教学模式营造积极向上的学习氛围,将传统的教学课堂气氛变为积极向上及有趣的氛围,教师在教学过程中应准确把握课堂的教学节奏,将教学的重点及难点进行确定后,在课堂中留出一部分时间让学生们进行小组内的讨论及探究,让小组内成员能说出自己对于重点及难点的想法及理解.对于小组内成绩较好或学习积极性较高的学生给予稍微的引导即可,给予学习成语中等偏下的学生以鼓励及支持,增强学生学习的信心.
4.加强小组成员之间的学习及帮助
每个小组内均存在学习成绩好及学习成绩不好的学生,初中语文教师应深入研究指导学生进行分层讨论及达标,小组讨论可以以一对一分层的方式进行组内集体讨论,让同层次的学生进行讨论后找出存在疑惑或不会的学生,小组内会的学生针对不会的学生进行一对一的指导,实现针对性的教学,若小组内存在分层学习后还存在以后的问题或学生,直接反馈给教师进行讲解.
5.其他形式的课堂教学方式
初中语文教师应利用课堂中10分钟的时间让学生们进行朗读,朗读存在于语文学科中的每一个阶段,属于学习语文必不可少的一部分,教师应教会学生正确的朗读方式,根据不同语句的表达方式进行情感及对话的表达,教会学生采用不同的语气进行朗读,体会出文章中人物情感的变化过程,并对任务进行性格剖析,更加深入的理解文章.以小组朗读的形式或者分角色朗读的方式进行文章的朗读后,由其他小组及教师进行小组整体的评分,选出朗读最好的小组,给予表扬.小组合作的朗读教学有利于提高学生们的合作能力及表达能力[3].
三、结语
初中语文课堂教学过程中采用小组合作的形式进行学习属于一种必然发展的趋势,小组建设的学习方式采用小组成员合作、讨论及互帮互助的形式进行学习不但能有效提高学生的学习积极性及兴趣,还能提高学生的合作能力及团队意识,提高整个班级的语文教育水平及上课质量,以此达到提高学习效率的效果及目的.
参考文献：
[1]刘永兴.浅析初中语文的小组合作教学[J].大观周刊,2012,15（23）：161-161.
[2]赵爱华.语文课堂教学中如何将小组活动落到实处[J].文理导航（上旬）,2015,26（8）：24-24.
[3]王成祥.探微小组合作建设,打造初中语文高效课堂[J].新课程·中学,2015,38（5）：353.
结论：关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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