初中英语阅读教学模式探究,此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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众所周知,学生学习英语最好的时期就是初中这个黄金时段,但是这个时期学生的情绪经常不太稳定,这给教师的教学进程带来一定难度.我们知道,初中学生的学习压力相比于小学阶段是更大的,而且身体和心理都渐渐成熟,所以,教师的教学工作的重点应当放到学生学习兴趣等方面,给眼前的教学工作设定更加长远的计划.
1. 初中英语阅读教学模式的现状
英语阅读这道题是英语考试无法规避的一道题,它往往要求学生掌握单词、语法、句型、问题分析等等方面,这道题往往能比较全面地考查学生的整体素质.就目前的英语阅读题而言,教师往往采取习题综合教材的方式来进行讲解和说明.教师一般是按照单元的顺序进行讲解,将每个单元的必读篇目进行单词、语法、句型等系统性地讲解,然后再进行考试应用等方面的讲解,比如阅读习题更加具体地分析以及不同的解答方式.但是这种通篇讲解的方式往往难以提高学生的阅读水平,学生往往也会因此而感受到学习的压力,这种情况的发生大多是因为教师没有对症下药,学生已经对阅读中的生词产生了认知的压力,复杂的句型也是他们不能理解的,这时教师不能根据情况改变教学方式,学生的情况只会更糟糕.应当按照学生的知识需求来制定教学计划,才能从根本上创新教学模式.
2. 初中英语阅读教学的创新思路思考
为了显著提升当前初中英语阅读教学的实效性,并且让学生获得特别的学习体验,并且有效地达到地位赋予、文化传播和激发兴趣的目的.
第一,教师需要关注兴趣在探索中的核心地位.兴趣是基本动机,也是维持学习行为和活动的核心,学生的状况在很大程度上收到这方面影响.比如,在讲解“Can you play the guitar?”,“Do you want to go to movie?”,“Do you he a soccer ball?”等内容的过程中,教师需要融入关于日常休闲、运动、娱乐等方面的趣味性内容.学习中的这些内容兴致缺乏.教师在教学活动中应当充分认识到这一点,并据此改变自己原来的教学模式来提高学生对于学习的兴趣,用更加新颖的方式来将学生喜爱的东西表现出来.
其次,学生文化素养的增加不容小视.英语阅读的过程是增加文化知识的过程,而不仅仅是传递英语知识的过程.在新课程改革的大背景下,培养学生的文化素质已是大势所趋.初中是身体和心理成长的阶段,也是知识增长的阶段,更是开阔视野的阶段.鉴于此,教师更应当注意阅读中传递文化知识的力量,充分利用好阅读中出现的文章进行文化的交流.例如,“Where did you go on vacation?”,“Can you come to my party?”,“He you ever been to an amusement park?”几个单元,都从不同角度展现了东西方的文化特色.教学模式的创新不是表面意义上的改革而是关于文化的传递,给所有学生不一样的阅读感受.
最后,学生在学习上应当是具有主导地位的.教师在课堂上占据主动的地位已经是一种根深蒂固的现象了,学生往往处在一种被动的状态,这非常不利于学生的学习.举个简单的例子,对于一些本来阅读难度就比较大的文章,学生本就没多少兴致,若教师还照本宣科的讲下来,学生可能根本没有吸收任何有用的信息.因此,我们说学生在学习中的主导地位是不可忽视的.
3. 初中英语阅读教学模式创新的举措
教学模式的创新不是跳脱的改变,而是对学习的继承与发展,即要“仰望星空和脚踏实地”.教师既要把教材中的内容和习题充分利用起来,又要做合理的拓展,教授给学生更多的文化知识,但是也不能远离教材.所以,教师应该把握住创新发展的大趋势,创造出一种集合导入动态阅读、讲解主题阅读、传递文化知识、转换学生角色、传授阅读技巧的教学方式.
首先,讲解文章时运用动态视频资料.现在来看学生对于多媒体教学还是比较感兴趣的,教师应当在正式授课前,搜集一些与本课内容有关的视频、音频资料,来帮助学生对课程进行预习,通过资料向学生交代学习的背景资料,吸引学生的注意,提高学习的情趣.将文章中本来枯燥乏味的语言转换成形象生动的视频、音频,文章内容与资料强烈的相关性,让学生对课本内容不再生疏.
其次,举办有趣的主题阅读活动.通过以上步骤,即动态视频吸引学生的兴趣,教师应迅速抓住这个机会进行主题阅读教学活动,也就是说,以这个主题展开一系列的阅读素材的普及,从而影響甚至改变学生的思维建构.只有拥有一个完美的知识建构,学生才能在自己的思维上对学习进行更加深刻的理解,拥有发散性的思维,灵活地把握英语知识架构.比如,在“How often do you exercise?”这个单元里面,教师不仅需要讲解教材内容,还需要结合和拓展课文主体内容,围绕这个主题开展语法等知识的教学.最重要的一点是,把握整体教学的线索和核心思路,把这些思路和架构当作主要的支撑来开展相关的教学活动.教师需要善于设计和拓展相关的问题内容,让学生产生一定的探索,进而激发他们深度阅读和思考的动机,让学生在自己的知识架构中整合相关英语句型和词汇内容.带着问题阅读也是极为重要的,教师需要关注学生的问题阅读和提出,让学生灵活的阅读,而不是死板地吸收阅读材料中的内容.最后,教授阅读的窍门.学生在不断的训练下提高了阅读能力,增加了自身的英语阅读素养.阅读的窍门能帮助学生的学习更上一层楼.学生掌握了技巧之后,往往有突然产生的灵感,从而进行更深层次的阅读学习.比如说,阅读中常常会出现的给文章选择合适题目的题型.教师此时应做的不是直接给学生讲出标准答案,而是询问学生自己心里的答案,将答案与选项对应然后找出合适的答案,这样可以避免干扰项.
4. 总结
综上所述,英语阅读教学是关键性内容,对于学生的词汇积累和语感培养来说至关重要.教师需要善于改进和拓展自己的教学思路,进而更好地落实英语阅读教学任务.让学生不仅了解阅读材料的内容,还能在英语材料中有所收获,进而显著提升阅读教学质量和实效性.
（作者单位：江西省赣州市赣州中学）
结论：大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语方面论文范文。
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