初中英语教学策略尝试和,此文是一篇教学策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
教学策略论文参考文献：
新课程改革以来,对教师们的教学提出了新的要求和挑战,作为教师只有不断改进和完善自己的教学,才能适应新形势的教学要求,实现英语教学目标.以下是本文结合初中英语教学实际,对英语教学策略的几点尝试和探索.
1. 注重情感的投入,坚持快乐学习
师生关系是课堂中最重要的关系,因此,我们要注重情感的投入,在教学过程中关心学生,爱护学生,做学生成长道路上的伙伴,将自己和蔼可亲的一面展现在学生面前,让学生感受到来自教师的关心和爱护,体验英语学习带来的乐趣,唤醒学生学习的热情和动力,让学生自发地参和到英语学习活动中来,实现快乐教学的目标.例如,在学习“When is your birthday?”这节课的时候,课前让每一位学生利用课下制作一张生日贺卡送给自己最好的朋友,而且我们教师也事先进行了了解,为近期过生日的学生制作了生日贺卡,然后提问大家：“Whose birthday is it today?”将学生的热情调动起来,全班学生一起唱生日快乐歌Happy birthday to you！这样一来,学生们收到来自学生们和教师的祝福幸福感油然而生,在接下来的学习中学生们一起练习口语“When is your birthday?” “My birthday is June 1.” “How old are you?” “I’m 13.” 活跃课堂氛围,调动学生学习的热情和兴趣,在大家积极参和的情况下,课堂教学取得了事半功倍的效果.
2. 注重文化教学,帮助学生理解
我们英语教学中的词汇教学这一知识点,本身就包涵了大量的文化教学内容.每一个词汇从它的产生、更新、衍变一直到消亡的过程,都为我们展示了文化发展的脉络.这其中,文化意识不同,也会使词汇在表达的意义方面也出现一定的差别.比如在刚开始为学生讲授人称代词这一知识点时,我们可以先提问学生：Do you know what are the personal pronouns?学生们立刻举手回答,列出了I,you,he,she,they,it等人称代词.然后,就这些人称代词提问学生：Why in all of the personal pronouns, only “I” is in capital letter?（在这些人称代词中,为什么只有I是大写的呢?）学生们被这一意外问题问住了,互相观望,却不知答案是什么.我们可以抓住学生认真思 的时机,为他们解释：英语中的“我”,也就是“I”这一人称代词,之所以在所有句子的首、中、尾都必须用大写,要追溯到中世纪时期,那时的“我”,是用单词“ich”来表示的,也不需要用大写表示,再后来“ich”慢慢演变成了“i”,但在排版印刷的过程中,它经常被漏掉或者跟前后的字母混淆,导致句子不顺,句意不通.这时就有位印刷工提出,为何不用大写“I”代替“i”来防止出遗漏或混淆的情况呢?这一提议很快就被大家接受,于是,大写“I”就被沿用至今.听了这个解释之后,学生们感觉豁然开朗,一直到下课,都还在兴致勃勃地交谈着.
3. 留给学生时间,培养学习能力
在传统的英语教学课堂上,部分初中教师为了赶教学进度,没有给学生留下发言的机会,更别提给学生提供足够的课堂时间对教学内容进行探索了.在这样的教学过程中,学生的思维失去了发展的空间,不利于学生学习能力和创造能力的发展.新课改要求教师要关注学生学习能力的培养.由此可见,教师必须摒弃传统的教学模式,体现学生在课堂教学中的主体地位,引导学生去发现、探索和感悟.在课堂教学过程中,教师的作用是引导和点拨.课堂主人翁的角色更能激发学生积极投入到课堂学习中来,充分点燃他们对英语的学习热情,从而主动展开学生间的英语学习交流、探讨.如此一来,不仅可以提高学生自身的学习能力,充分激发他们的学习动力,而且保证了整个初中英语课堂的教学效率.比如,教师在课堂上讲解了位置介词如in,on,under,above等单词的用法之后,为了加深学生对这些单词的掌握程度,教师可以让学生以小组为单位,借助周围的实物,利用这些介词,设计简单的英语对话.因此,在课堂给学生留下足够的时间去思考、探讨以及组织语言,会取得事半功倍的效果.
总之,作为英语教师,要不断学习先进的教学思想和理念,在教学实践中积极尝试应用,只有这样才能探索出更加有效的教学策略,提高英语教学水平.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
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新课改下初中英语教学策略
摘要：在新课改的理念下，学生们创新思维的培养越来越被重视，英语教学也越来越被重视。在初中英语的课堂教学中，老师要能够利用各种各样的教学手段，丰富。
提高初中英语教学效率尝试
【摘 要】随着课改的不断深入，对学生应掌握的知识和能力的要求更高，而课时又明显减少，这就要求教师在课堂教学中要提高教学效率。在传统的初中英语教学。
基于学科素养的初中英语教学策略分析
在传统的英语课堂上，教师过于关注学生的英语考试成绩，导致“高分低能”“哑巴英语”成为初中生英语水平的真实写照。现代科技的发展使得人与人之间的交流。
最近区理论下的初中英语教学策略
【关键词】初中英语教学 最近发展区 教学策略 研究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-002。