新课标下初中物理教学中合作学习,本论文主要论述了初中物理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中物理论文参考文献：
摘 要：初中物理新课程标准中明确指出,在教学的过程中要以学生作为主体,加强对学生综合能力的培养,提高学生的自主学习能力和创新思考能力.合作学习作为一种新的教学理念,经过不断的应用已经充分证明了其存在的价值,在课堂教学中合理地应用合作学习模式,能够进一步提升学生的自主学习能力,促进学生的全面发展.重点探讨了初中物理教学中合作学习的应用,以期促进新课标下初中物理教学质量的进一步提升.
关键词：新课程；初中物理；教学模式；合作学习
一、初中物理课堂教学中合作学习的作用
合作学习指的是在教师的引导下,学生之间组成小组进行合作学习,初中生已经具备了一定的认知能力,因此在学习的过程中能够较好地融入课堂教学中,较好地掌握合作学习的要点.在开展合作学习时,教师一定要充分地了解不同学生能力之间的差异,根据学生能力间的差异合理地分配学生的职能,进而让学生能够充分发挥自己的能力,进一步提高合作学习的效率.初中物理教学中,实验教学是不可缺少的一部分,在实验的过程中对于学生的动手实践能力有着较高的要求,很多的物理实验都要求学生彼此配合完成,因此就必须要开展合作学习,对此教师可以让学生进行好坏搭配,分组实验,并且在实验的过程中进行整体评价,给予相应的奖励或者惩罚,帮助学生养成良好的团队精神和合作.
二、初中物理课堂教学中合作教学的开展要点
初中物理教学的内容是围绕着日常生活中相关的知识所展开的,教学的内容和日常生活的联系十分紧密.随着新课程改革的深入,物理教材的知识内容也越来越丰富多样,教学方法也越来越多样化.但是从目前的教学形式来看,大多数的教师在专业水平以及教学技巧上还达到不到新课程教学的标准,这样一来就很难充分地实现新课程的教学目标.合作学习作为一种相对较新的教学模式,其能够有效提高学生的学习效率,提高课堂有效性,但是在开展合作学习的过程中,对于教师的教学能力有着较高的要求,如果教师的教学能力达不到相应的要求就很难发挥出合作学习的作用,甚至会因为教师引导的不到位而导致合作学习的混乱,影响课堂教学的实际质量.
三、新课标下实现初中物理合作学习的策略
1.科学合理地分组是合作学习的前提
在开展合作学习时,如何有效地对学生进行分组是最为重要的一项内容,其直接关系着合作学习的质量.在进行分组之前,教师一定要充分地了解学生的学习状态,对学生的性格、能力、特长进行一定的了解,尽量确保每一组中的学生都涵盖各个层次的学生,并且尽量实现组内学生的互补,从而实现合作学习、互相帮助的目的.在分组的过程中,教师除了要考虑学生能力、特长方面的因素以外,还要考虑学生思维模式之间的差异,可以将思维模式相同的学生分到一组,在同样的思维模式下学生能够互相交流,进而完善彼此的思路.还可以将思维模式不同的學生分到一组,这样一来不同思维的碰撞能够激发出新的想法和观念,在彼此思想的交流和碰撞下能够产生一些比较有特色的想法和观念,让学生在交流中得到学习和提升.
2.重视师生之间的沟通和交流
在合作学习中,尽管学生才是课堂的主体,但是同样不能忽视教师的作用,在这一过程中教师始终起着一个引导的作用,其在学习的过程中帮助学生更好地开展合作学习,促进学生合作关系更加融洽.并且在一些关键性的问题上,当学生之间的学习交流遇到问题时,教师可以适当地和其进行沟通,进而引导学生的思维,帮助学生找到思路中存在的不足,起到画龙点睛的作用,全面提高学生合作学习的效率和课堂教学的质量.
3.及时对合作学习进行反馈评价
合作学习中因为学生是课堂的主体,因此大多数的学习过程都是由学生自主完成的,学生在确定了学习的内容后进行自主的分析、讨论以及思考,在达成最终的学习目标以后,教师应当及时地对合作学习进行反馈评价,这样能够进一步提高合作学习的质量.在传统的教学模式下,对于学生学习的反馈评价都是通过课后的习题以及测试来进行的.合作学习不同于传统的学习模式,其更强调学生学习能力的培养,因此传统的反馈评价方式是行不通的,在这种情况下应当及时对学生在合作学习中的表现进行评价,在评价时应当从两个方面进行,一方面是学生在合作评价中的表现,另一个方面则是小组在合作评价中的表现,分别从个人和集体上进行分析评价,帮助学生更好地认识到自己在个人学习思考方面以及合作交流方面存在的问题,全面提高合作学习的效率.
合作学习是物理教学中一种新型的教学模式,合理地应用合作学习能够有效提高课堂的教学效率,提高学生的个人学习能力和合作能力,促进学生能力的全方面发展.在实际开展合作学习的过程中,教师一定要控制好课堂的每一个细节,把握好课堂上的关键内容,最大程度上确保合作学习的开展质量.
参考文献：
[1]张双红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].科教文汇,2008,22（17）：110.
[2]陈红.新课标下初中物理教学中合作学习的引入[J].中国校外教育旬刊,2011,4（S1）：194.
[3]于永全.新课标下合作学习在初中物理教学中的应用[J].教育界：基础教育研究,2012,16（35）：101.
编辑 李琴芳
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新课标下初中物理教学中存在的问题与
【摘 要】近年来我国的社会经济发展越来越快，在这样的新时代，社会对于人才的要求也越来越高，因此在目前的初中物理教学过程中，要注重不断的结合社会的。
合作学习在新课标下初中物理教学中的引入
【摘 要】合作学习对于学生的学习具有很大的帮助，合作学习能够提升学生的学习效率，增强学生的合作能力。新课标下初中物理教学中学生的学习效率比较低，。
新课标下初中物理教学中存在的问题与分析
在经济快速发展的新时代背景下，社会对于人才的要求也越来越高 初中物理教学要适应时代的要求，必须要用创新的教学模式代替传统的模式，才能为社会培养出。
新课标初中物理教学的合作学习
合作学习与传统物理课程教学模式最大的差异，在于合作学习是以课堂小组形式所构成的基本教学模式，该教学模式的主要目的是为了提高学生的学习效率，从整体。