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摘 要：现在,体验式教学已被数学教学广泛应用,并取得了较为理想的效果.本文论述了体验式学习活动的内涵、体系、学习活动建构的意义,并提出了运用体验式的方法.
关键词：小学数学；体验活动；意义；方法
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0151-01
1.体验式学习活动的内涵
"体验"一词最早出现在德国的文献中."体验"作为一个心理学概念是指人的特殊的心理活动,是由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多的心理要素构成的.在"体验"的研究中,日本最早提出了在高中开设"劳动体验学习课".国内也有一些论述,较多的是从情感教育的角度.如心理学家朱小蔓《情感教育论纲》中指出："情感教育的过程应该是逻辑--认知和情感的--体验共同构成完事的教育过程."所以,笔者认为体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动,它的最基本特征是尊重学生在学习中的主体性,是强调学生对学校的生活的参和和对学习活动的体验和反省.
目前开展"体验教育"研究的多停留于少先队综合实践活动中,在充满理性的数学学科教学中,它过多地强调概念、判断、推理、原则的掌握,却忽视了个体情感、体验、领悟、想象等行为的心理过程,有意无意的扼杀了儿童的直觉、敏感、童心和灵性,教育的结果只求知识复现的正确性而完全忽视儿童的体验能力.因此,我认为宜在数学学科教学中全面展开"体验式学习活动",师生运用协作探讨的方式在情感的交流、思维的碰撞中学生进行体验、感悟,较为主动地掌握知识,形成良好的心理品质.
2.数学的体验式学习的特点
数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中通过行为、认知和情感的参和,获得对数学事实和经验的理性认知和情感态度.在"体驗式学习活动"的组织中,教师的着力点不是把书本上的、自已头脑中已有的条条框框"灌输"给学生,而是以对人的发展,对生命的关怀为本,以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标,要求教师以组织学生"出乎其外"的实践性学习为基本载体,以追求学生学习"入乎其内"的深刻体验为教学目标.它要求从学生已有的生活经验和知识背景出发,向他们提供充分的从事学习和交流的机会,突出学生的主体地位,拓展学生自由学习、思考、体验的时空,崇尚个性化理解,注重体现学生认知、思维等心理活动过程,促使学生对学习的全过程进行充分的体验,唤起学生的学习愿望,充分激发学习积极性,实现有意义、个性化、创造性的学习,实现数学学习方式的根本转变.
3.组织体验式学习活动的基本要求
3.1 科学选择体验式活动的主题.现实生活中的问题往往是整合和开放的,体验式学习活动就是要对这样的现实题材进行适当的加工,使之源于生活又高于生活.（1）从教材中来选定.为了使体验式学习活动更有价值,更有利于发展学生的能力和整体数学素质,我们有选择地对教材中的某些知识进行重演和再现.现行小学数学教材所呈现的知识,从认知心理学角度看,大致可分为陈述性知识和程序性知识两类.（2）用其它方式来生成.体验式学习活动的主题除了教材提供以外,还可以用多种方式来生成.学生生成了体验式学习活动的主题,教师还要对主题做必要的加工,将数学知识合理、自然地镶嵌其中,让学生在体验中去"再发现"、"再创造".
3.2 精心进行体验式学习活动的资源整理.小学数学实施体验式学习活动,是指学生在教师的组织、引导和合作下,在一定的情境下,参和特定的数学活动中,让学生有所感受,个体经历数学知识的形成和应用过程,积累个人经验,从而获取知识.学生个人的生活经验都可以成为体验式学习活动的辅助资源,教师要对这些资源进行选择和整理.
3.3 注意教材内容、活动主题、活动资源的整合.在体验式学习活动中,教师要对教材内容、活动主题、活动辅助资源进行整合.体验式的学习方式需要应用于实际生活中,除了教师布置体验式的作业,鼓励学生应用所学的知识解决生活中的问题外,家长也要配合学校,给孩子提供应用的环境和支持,带领孩子走进社会生活,体验数学运用的乐趣.
3.4 营造教学情境,让学生在活动中体验.教师根据教学内容,创设各种不同的教学情境,是学生和生俱来的探究需要和获得新的体验的需要.教学情境能使学生获得更加丰富的体验.教师应尽可能给学生提供观察、思考的机会,参和、表现的机会,动手操作实践的机会.学生的知识不是灌的,而是通过体验"悟"出来的.正所谓"纸上得来终觉浅,心中悟出始知深,绝知此事须躬行".
3.5 运用多媒体教学软件创造更丰富的体验.随着计算机技术、多媒体技术的飞速发展,计算机辅助语言学习（CALL）为学习者提供了大量参和学习过程的可能性.多媒体能为学习者提供高质量的视听辅助,十分有利于增进理解,唤起兴趣,强化记忆,加速学习者大脑的信息处理过程,还能随时反复地体验听觉上的感受,使体验过程更趋于完整.
总之,运用体验式方法学习数学,能促进学生在 开放的学习情境中体验数学的乐趣,体验到自主学习的成功,形成浓烈积极的数学情感,萌发创新的兴趣,增强创新的 ,为此而好好学习,天天向上.
结论：关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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