新入园幼儿家园共育工作实践和,本文是一篇关于工作实践论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
工作实践论文参考文献：
摘 要：为了使幼儿尽快适应幼儿园集体生活,也让教师尽快达到初步了解幼儿、更有效地开展教学活动的目的,幼儿园应做好家园共育工作.文章结合幼儿园实际工作情况,针对新入园幼儿存在的问题,对家园共育的有效实施进行研究.
关键词：家园共育；幼儿；家庭调查；观念分享；策略指导
中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0074-01
为了使幼儿尽快适应幼儿园集体生活,也让教师尽快达到初步了解幼儿、更有效地开展教学活动的目的,江苏省如皋市搬经镇常青幼儿园先后开展了家庭调查、观念分享、策略指导、耐心引导等活动.这些活动实现了家园共育目标,促使幼儿快乐健康成长.
一、小表一张,信息多多
幼儿园通过“新生情况调查表”向新入园幼儿家长详细调查孩子情况,并结合幼儿日常表现,全面、客观地向家长反馈幼儿在园学习和生活的情况,对幼儿的进步之处给予肯定,也指出幼儿表现不足的方面,以引起家长的重视,实现家园共育.幼儿园通过家长填写的调查问卷可以清楚了解孩子的性格、爱好和入园后思想和行为上的一些变化,以及孩子的家庭教育背景,然后有针对性地采取教育措施,帮助幼儿健康成长.很多家长反映孩子入园后变得更加开朗,更有表达 ,更加乐于和小朋友交往,一些适应能力较差孩子的家长则特别交代了孩子的特性.了解了幼儿,幼儿园和教师才能采取更加适当的教育方式,更好地开展幼儿教育工作.
二、观念分享,启发家长
本文作者曾经历过这样一件事情：一位居住在英国的同学带妻儿回国探亲时来家里做客,同学的儿子当时三岁.当一行人来到家门口时,同学示意大家不要动.只见他的儿子从后面跑过来踮起雙脚、双手吃力地拉住门把,慢慢地把门打开,而孩子的父母则看也不看他,昂头径直穿门而过.有人问为什么让孩子开门,同学夫妻俩异口同声地说：“他是小男子汉嘛,应该学会照顾人,特别是照顾母亲.”一个三岁男孩应该学会照顾母亲,其理由就是他是男孩.同学说,他们身边的家长都这样教育男孩,教育他们从小要勇敢,有责任心,有性别意识,养成女士优先的教养.这听来简直令人瞠目结舌,在我国,一些男孩子不仅不会因为没有照顾女生的意识而受到家长批评,甚至还会受到家人优于女生的待遇,以致养成任性、懒惰、傲慢的习性.可见,早期教育势在必行,尤其要注重对男孩子的教育,让孩子养成不怕困难、主动帮助他人的好习惯,增强其责任心.在幼儿园,教师可以通过让男孩搬玩具筐、排队时让女孩优先等措施潜移默化地教育男孩子.教师还应多和家长交流,让孩子在家里也养成类似的习惯.
三、助力家长,指点迷津
智慧是一种综合能力,是指人们认识世界和应付环境变化的能力,是各种才能的总和.智慧可以在教育中获得.家长通常希望自己的孩子拥有足够多的智慧,但是一些家长对如何教育孩子缺少有深度的认识,这就需要幼儿教师的积极参和和指导.教师要和家长一起通过学习和生活中的训练,让幼儿充满智慧.
1）培养幼儿的敏锐观察力.家长可给孩子买一些图片或拼图,让孩子看、玩一段时间后,有意拿掉或遮挡一部分内容,让孩子回忆缺失的内容.比如,让孩子观察缺少半只耳朵的小狗、断了半截尾巴的老鼠等.2）增强幼儿的记忆力,培养幼儿思维的灵活性和逻辑性.家长先让孩子摆放家人的鞋子,如爸爸的鞋、妈妈的鞋、宝宝的鞋等,然后从中拿走一双鞋藏起来,让孩子观察谁的鞋不见了.家长还可以在给孩子讲故事《胖熊吹气球》时,让孩子利用图片把动物和气球的颜色一一对应起来排列好,从而培养孩子的注意力、短时记忆力及逻辑思维能力等.3）培养幼儿的想象力和口语表达能力.家长可将孩子平时看的故事书的页面弄脱落并适当打乱顺序,然后让孩子进行重新排列,通过恢复全书或重编一个新故事进行知识的构建.在这个游戏中,幼儿开动了脑筋,发挥了想象力,培养了逻辑思维,并能循序渐进地提升口语表达能力.家长还可以对孩子多提问一些生活问题,不断刺激幼儿的大脑皮层,激发大脑运动的灵活性和语言思维的协调性、顺畅性.另外,家长还应该学会放手,让孩子对身边世界进行积极探索,不断发现问题,并试着运用已有智慧独立解决问题.以上种种措施,只要家长能够坚持实行,就会让幼儿拥有更大的发展空间.
四、耐心细致,持之以恒
实践表明,切实有效的家园共育对幼儿园教育工作确实有着不可忽视的作用.但不难发现,教师即使拥有家园共育的意识,并采取了以上家园共育的措施,仍有一些孩子在入园时哭哭啼啼,有很强的焦虑感,不愿和自己的亲人分开.孩子毕竟还小,来自不同的家庭,都要经过入园后的一段适应期才能真正适应幼儿园的生活.因此,幼儿教师要拿出百分之百的耐心和细心,真诚、友爱地对待幼儿,持之以恒地做好各方面工作.
五、结束语
家园共育工作千头万绪,幼儿教师应该抽出尽量多的时间向家长宣传科学的教育理念,为家长的家庭教育出谋划策,并取得家长对幼儿园工作的积极支持,促使家长配合幼儿园实现家园共育,和家长携手为幼儿的成长营造一方健康、自由、向上的天地.
参考文献：
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[2]彭妹.家园共育促进学前儿童社会性发展的研究[D].湖南师范大学,2014.
[3]江琳.家园沟通有效性缺失的原因及对策[J].吉林省教育学院学报,2013（11）.
结论：适合不知如何写工作实践方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于工作实践存在的问题论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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三岁左右的孩子在刚入园时，蹦蹦跳跳，显得很高兴，可是当教师笑盈盈地迎上去从家长手中接过时，有的就不乐意了，近乎尖叫着要妈妈，让教室里不哭的孩子也。
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