创业经济背景下艺术类高职英语教学改革探析,本文关于教学改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】当前创新创业背景下,艺术类高职英语作为人才培养的基础学科,应主动作为,适应新形势新要求,扎实推进英语教学改革,注重培养学生的创新精神,创新意识及创业能力.本文分析了艺术类高职英语教学的现状,并给出了一些改革思路.
【关键词】艺术类高职英语 教学改革 创新创业
早在2015年国务院就发布了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,明确提出全面深化高等学校创新创业教育改革,这是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.党的十八大也对创新创业人才培养作出重要部署.创新创业教育不仅是就业指导课的任务,也是专业课及公共课的任务.然而高职英语教学的现状存在诸多问题,如教学理念陈旧,教学方法落后,教学模式单一,教学效率低下等问题,这些问题严重影响了高职生创新创业能力的培养和提高.因此,高职院校的英语课作为一门公共课,要想培养出富有创新精神、创业意识及创新能力的毕业生,使其以更高的质量创业就业.应该抓住当前有利时机,深化教学改革.
一、目前艺术类高职英语教学现状
1.教学模式单一.目前高职英语教学,因受到教学成本,师资力量,教学场地等因素影响,大多采取大班教学的授课方式.教师是课堂的主导,基本上是教师讲学生听；内容上,重知识传播,轻能力培养,过分强调英语语言知识和语言技能的传授,忽视了学生运用语言技能的培养.这种“填鸭式”的教学,是中学教育的延续.这种教学模式显然不能适应学生的学习要求、学生能力培养的要求,同时还剥夺了学生应用语言、自主学习、发挥创造力的机会,最终造成学生只会做英语题,而不能流利的说英语的现象,更不利于学生积极性、主动性、创造性的发挥.
2.教材内容陈旧.教材是教师指导学生学习的依据,也是学生学习英语的主要信息源.因此,教材在英语教学中起着非常重要的作用.教材内容应当和时俱进,体现当今社会发展及职场的要求.然而,目前高职英语教材缺乏时代性,和职场脱节,并且形式单一,内容不丰富,没有一定的语境让学生运用所学语言进行交际.其次,教材缺乏专业特色.现有的高职英语教材在内容上很少和艺术设计专业相关.基本上是所有专业都用同一种教材.有极少数的教材跟艺术设计相关,但教材难度偏大,不但不能激发艺术生学习英语的兴趣,反而还会打击学生的积极性.
3.学生方面.
（1）英语基础比较差.艺术生的英语基础普遍比较差,高职类艺术生的英语基础就更差.一方面,在中学阶段学生把主要時间,精力都花在了专业课上,几乎没怎么学习英语.另一方面,有部分学生是从中职升上来的,而中职生是没有接受过高中英语的系统学习的.
（2）缺乏学习兴趣.一般来说,艺术生学习英语的兴趣不高.一方面原因是主观上不够重视.学生重视专业课,轻视文化课.认为只要把专业课学好就行了,文化课学和不学无关紧要,甚至认为学习文化课是浪费时间.另一方面原因是学生的英语基础比较差.基础不好,学习起来就比较吃力,就会遇到困难,而很少有学生愿意花时间,精力来战胜这些困难,于是学生就不愿意学习英语,有些索性直接放弃英语学习.
（3）有畏难情绪,缺乏学习毅力.在艺术生中也有少数人,他们也认识到了学习英语的重要性,也有学习英语的积极性,但是在学习过程中一遇到困难就想放弃,缺少坚韧不拔的毅力.结果很多人都是在学习英语的道路上半途而废.
（4）考核体系.高职院校英语课程一般以平时成绩和期末成绩的综合,来对学生的学习效果进行考核评价.平时成绩包括学生出勤、作业、及课堂表现等；期末成绩基本上是卷面成绩,是对学生掌握英语知识程度的测评,而且期末成绩在总评成绩中占据很大比例.显然这种考核方式偏重于对理论知识的测评,没有把学生创造性地运用语言,进行交流的能力纳入考核范围.
二、艺术类高职英语教学改革思路
1.完善人才培养机制.现有的高职公共英语人才培养方案,还是侧重于培养学生对语言知识的掌握,忽视了高职学生应用能力的培养,脱离了社会需求,其英语应用能力,不能适应时 展对高素质技能型人才的英语实际需要,不利于培养学生英语交流应用能力和专业发展能力目标的实现.因此,探索建立以需求为导向和以创业就业为导向的人才培养机制,促进人才培养和经济社会发展、创业就业需求紧密对接.
2.改变教学模式.高职英语教学应从知识讲授为主,变成知识应用为主；从以理论思维为主变成以能力训练为主；从学生被动听讲,变成学生主动参和；即高职英语教学应从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识和技能,更加注重培养英语语言运用能力的教学模式的转变.英语教师应该根据职业需求,本着实用为主,够用为度的原则,对英语课程进行整体设计,设计出形式多样的教学活动,激发学生的学习动机,使学生熟练掌握各种英语交际技巧和能力.根据艺术生的身心特点,发挥个性化学习、网络化沟通的优势,广泛开展情景式、启发式、讨论式、参和式教学,创设有利于发展学生创新意识和创新能力的情景,为学生提供更多的语言实践机会.注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感.运用大数据技术,掌握不同学生学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源.
3.更新教学内容.要实现英语教学的改革,必须有相应的配套教材,这种教材要满足当今社会和职场对人才的创新创业能力的要求.教材内容要和职场的话题相关联,内容新颖,体裁丰富,趣味性强,能刺激学生的学习兴趣,同时也有利于培养学生创造性使用语言交际的能力.
4.完善考核评价体系.改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊.虽然很多职业院校是采用平时成绩加期末成绩来考核学生,但是期末成绩在总评成绩中所占比例很大,笔试只是测试了学生对知识的掌握程度,并不能测试学生在具体语境下对语言的运用能力.这种考试结果是对学习效果的片面检测,并不能反映学生的真实水平.应该注重学生平时的学习效果.考试形式可以多样化,除了笔试,口试外,还可以是模拟职场情景对话、英语演讲或是英语短剧等等.多种测试方式不仅测试了学生创造性使用语言交际的能力,同时也激发了学生的积极性,创造性.建立科学、客观、全面的考核评价体系,也有利于人才培养目标的实现.
三、结束语
综上所述,随着我国经济建设的不断发展,对人才的要求越来越高,尤其是创新人才.高职英语作为我国专业人才培养的基础学科,要想适应新形势对人才的要求,就必须深化教学改革,就需要在人才培养目标、教学模式和考核评价等方面进行一系列的科学、系统和切合实际的改革.这样才能培养出,既符合时代要求的实用型人才,又富有创新精神、创业意识及创新能力的高质量的毕业生,最终实现高职院校的人才培养目标.
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作者简介：周翔（1977.1-）,女,河南信阳人,硕士研究生,讲师,研究方向：高职英语教学.
结论：适合不知如何写教学改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学改革的内容论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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