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教学反思论文参考文献：
随着新课程标准的推行,对于语文这一学科的教学要求越来越高,在这样的形势下,传统的教学方式,已经不适用于当今的课堂,甚至有一些教学理念已经严重阻碍到了课堂的教学效率,针对这种情况,关于语文教学的改革亟待进行.
关于教学方式方法的改革,不单单是为了提升课堂教学水平,也是为了提升我们教师的自身职业素养.美国学者波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思等于成长.他还提出：没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制.由此可见,教学反思对一名教师的成长有多么重要.下面笔者就借此篇文章,根据平时的教育工作经验,谈一下关于当今的语文教学存在的问题及解决办法.
一、受到应试教育的影响
应试教育指脱离社会发展需要,违背人类自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式.科举制度在中国存在了一千多年,它是应试教育的前身,科举制度始于隋唐,消亡于清朝末年.科举制度的诞生对半个世纪后的中国教育产生了巨大影响.一直到今天,这种影响依然存在.虽然目前提倡的是素质教育,但是分数的高低还是能直接影响到学生的升学和各种评价,在教学的潜意识里,老师还是把提高学生的分数作为教学的主要目的.这种教育模式,虽然可以在一定程度上提升学生的分数,但是却以牺牲学生的创造力和想象力为代价,得不偿失.
分数固然重要,但是重要不过学生的想象力和创造力.其实这二者并非是矛盾的,分数的提升不一定要以失去其他能力为代价.在当前的课堂中,我们不能过分地去强调提高分数,而是要回归到教育的本源,让学生们了解到什么是语文,体会到其中的魅力,以提升学生们主动学习的兴趣,这样一来便可以在一定程度上避免有由应试教育带来的 影响,既可以提升学生的分数,又可以促进学生其他方面能力发展,两全其美.
二、避免“填鸭式”教学
在平时的教学工作中,我发现一些老师特别敬业和认真,花大量的时间去备课,然后不浪费课堂上的每一分钟.这种兢兢业业的教学态度确实令人敬佩,可是得到的教学效果却不尽人意.
科学研究表明,在小学这一年龄段,“理想听课时间”大概为25分钟左右,也就是说在这一阶段,学生的学习效率最高,过了这一时间,学习的效率就开始逐渐降低.针对于这种情况,我们要尽量把课堂“还”给学生.学生是课堂的主体,老师是课堂的主导,在教学当中,我们老师更多的应该是扮演一个引路人的身份,去引导学生学习,而不是去一刻不停手把手的去教给学生知识.在课堂上留出一部分的时间交给学生自己消化或者是讨论,教学的效果要比从头至尾不停地讲效果要好很多.
三、启发式教学原则
启发式教学最早由孔子所提出来,即“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”.不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了.
如今的教学模式基本上都是单方面的传授,老师教学生学,这种教学方式不仅教学效率低下,而且还要付出许多的时间和精力,然而教学效果却不理想.在新课程标准推行的今天,启发式教学原则非常有必要,引入当今的课堂之中.相比于传统的教学方式,启发式教学可以最大程度上激发学生学习的积极性,充分调动学生的思维,大大提升课堂的教学效率,以达到事半功倍的教学效果.
四、革新师生关系
传统的教师形象都是不苟言笑、高高在上的,这就造成了师生之间的距离感,在平时的教学中,我发现不少的同学对于老师都是敬而远之.所谓“亲其师,信其道”,良好的师生关系,是学生们向老师请教和学习的前提和基础,假如师生之间存在很深的距离感,那么对于学生的学习肯定会造成诸多不良的影响.
对于这样的状况,就要求我们老师去主动的靠近学习,已改传统的教师形象.在平时,我们要多了解一些学生的兴趣爱好,并在课余的时间多去以一个朋友的身份找学生们聊天.久而久之学生们就会觉得老师并非是一个“老古板”,他也有着和我们共同的兴趣爱好,这样以来老师也可以更好的去掌握学生的学习状态,及时了解他们所遇到的问题,并给予他们适当的帮助.这对于提升学生的学习效率和学习成绩来说都非常有帮助.
语文是一门重要的学科,特别是在小学阶段,正是打基础的关键时期,在这一时期打下牢固的基础,对于日后的学习来说非常重要.综上所述的几个方面,是笔者在平时的教学工作中所总结出来的,关于语文教学的几点反思和建议,希望可以为各位同行的工作提供一定的帮助,其中若有不恰当之处欢迎各位不吝斧正.
结论：大学硕士与本科教学反思毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教案后的教学反思简短方面论文范文。
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有关小学语文教学反思的探究
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