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张力论文参考文献：
【摘 要】
“语言是思维的载体,情感的依托.”一切文章都要靠语言来实现.一篇美文不光注重行文构思,更应注重语言的表达,教师在指导学生作文时,要鼓励学生大胆地用好语言,充分运用好语言的张力,让语言文字生动起来,具有生命的活力.
【关键词】
语言表达 张力 活力 生命力
《语文课程标准》指出：“学生要善于多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达；根据表达的中心,选择恰当的表达方式.”如何提高学生作文语言的活性?表达的多样性?本文将结合自己的教学实践,就这一话题谈谈自己的感悟.
一、巧用修辞,靓化语言
现在的学生作文,语言尽是些直白不加修饰的叙述,没有色彩,苍白呆板.修辞,可以化腐朽为神奇,变抽象为具体,让你的语言充满活性.日常生活中我们经常用“吃着碗里的看着锅里的”来描绘一个人的“贪婪”,用“铁公鸡一毛不拔”来形容一个人的“吝啬”.凡此种种,都是化抽象为具体形象的典型例子,既突出了事物的特征,又增强了语言的表达效果,一举两得.
由此可见,要解决学生作文语言干瘪、苍白的问题,我认为最直接的办法就是巧用修辞.修辞运用的好,文章语言可以顿时璀璨亮丽,摇曳生姿.
教学实践：在《进入中学的第一天》习作中,一个学生作文的开篇语句是这样写的：
——开学第一天,我很兴奋.
作文批语：“简洁但不生动,可以用一些修辞,对兴奋展开描写.”没想到我碰到了一个较真的学生,作文发回的第二天,这位学生就按我批注内容修改了作文,找我评点：
——今天是开学的第一天,我兴奋得一夜没睡好,晕乎乎的.就像是醉汉上学堂,成了教室里的新闻人物.
我们姑且不论这位学生的比喻是否恰当,但他的语言至少因用了比喻修辞而变得生动有感情了.恰当的修辞,既增添了语言的韵味,又加大了语言的张力,同时更展现了文章的魅力.
二、借用五官,感化语言
人有五官,可以感知世间冷暖.让五官渗入写作,从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面对所要描写的对象进行全方位、立体式的包装,语言表达效果应该不错.例如：朱自清《春》（人教版七年级上册）这篇课文,人的感官在文章中就有很典型的应用.“春雨图”中,作者就运用了触觉、嗅觉、听觉、视觉等手法,写出了春风的和煦、清新、和悦等特点,表达了作者对春天的热爱和赞美之情.
教学实践：我在教完《春》后,给学生布置了一篇小作文《妈妈的白发》,有学生是这样写的：
“不经意间,忽然发现从妈妈耳边飘落的一根头发：银白银白的,拿在手上,感觉还带着妈妈的体温,放到鼻尖上,似乎还夹杂着一股泥土的汗味.”等
分析：这段逼真、生动的描写,小作者分别借助视觉、触觉、嗅觉等感官对人物进行了刻画,妈妈的形象就有了立体感,语言自然“活力”十足：人物特点鲜明,语言丰富而有情感.由此可见,感官对表现事物特点,传情达义的作用明显.
三、善用仿句,缀化语言
习作课上,许多学生感觉很困惑,也很无助：总觉得作文的语言不鲜活,没有个性；写出的句子很平淡,词不达意；文章记流水账,还存在诸多语病.久而久之,他们对作文就有了畏难情绪.一到作文课,就会沦落到“捆绑不成夫妻”——勉强凑合地写.仿句是解决这一问题的有效方式,它为学生提供了一个模仿、学习、展示自我风采的舞台.只要能从不同渠道（书本、电视、广告等）找到优秀的句子,模仿它的句式或写作手法,换一个思路,换一个角度,就可以让我们的学生思路更清晰,思维更活跃.
教学实践：在一节《仿写,为你的语言增色》的习作专题课上,我出了这么一道题,让学生仿写.
题干：“奶奶说我是一枚小小的开心果,总能使她满是皱纹的脸,绽开欢乐的花朵.”
要求：请以“××说我是等,总能使他等,（动词）等”句式仿写一个句子.
分析：我们知道,该句运用了比喻的手法,将祖孙之间的亲情很生动地展现在读者的眼前.像这样的句子就是文章语言表达的亮点,也是学生可以模仿的地方,因为它简单易学.就是这样一个句式,你积累了,根据自己习作的需要,把人物及其特征换一换,就成了你的作品了.学生的答案可谓精彩纷呈：（下面列举两例供参考）
例1：“爸爸说我是一副厚厚的手套,总能使他冬日干裂冰冷的双手,变得更加温暖有力.”
例2：“妈妈说我是一块甜甜的月饼,总能在她满是思念的心海,架起一座相思的桥梁.”
其实,只要方法得当,想象力足够丰富,完全可以把仿句应用到写作上,为我所用.事实上,仿写即是要求学生按照例句,依样画葫芦,选择其他事物来表达自己的内心感受罢了.如果在学生的习作里,在语言文字中能找到这样的仿写,就是亮点,必定会为文章增色不少.
四、精用字词,炼化语言
我国古代诗人就一直有“炼字”的优良传统.古人有“吟安一个字,捻断数茎须”之说,杜甫也有“语不惊人死不休”的美谈.炼字的目的就是要扩大词语的张力,增强感染力、表现力.学生作文,情节描写必须突出细节,这样才能生动.细节描写则必须强化炼字,这样才能凸显你的语言特色,强化和美化文章的思想内容.张力加强,魅力才大.
首先,炼字要求准确用词.准确即用词精炼,选择最富表现力的那个词.这一点在动词的选用上尤为突出.从语法的角度看,动词是描述人或事物的行为、动作、神态的,如果选用准确,一个字,就言有尽而意无穷.古代不是有“推敲”的故事吗,说的就是这个理.
其次,炼字要求生动用词.生动即写作时不要陈词滥调,要善于选用新鲜活泼、富有感染力的词语.词语生动,对于表现人或事物的动态凸显形态传递情态也很重要.古有一字传神之说,一个生动、富有表现力的词语,文章自然就神形兼备.
孔子说：“言之无文,行而不远.”富有张力的语言永远具有活力和吸引力.语言有无活性是成就一篇好文章的至关重要的一环,这一点切不可以等闲视之.当然,要在作文中提高学生语言的活性,并不是一朝一夕就能够解决的.学生作文中哪怕只有一丁点新鲜活泼的文字,就像是“万绿丛中一点红”,我们也应该及时给予鼓励和肯定.因此,如何提高学生作文语言的活性,彰显语言张力,展现文章魅力,任重而道远.
【参考文献】
【1】语文课程标准
【2】石修银.走出中考作文记叙的误区.中学生优秀作文·初中版,2008
【3】中学生叙事性作文失语的现状分析.语文教学与研究,2007
【4】让作文教学返璞归真.文学教育（下）,2009
结论：大学硕士与本科张力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写张力方面论文范文。
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