三维视阈下的声乐教学整体观,本论文为免费优秀的关于视阈论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
视阈论文参考文献：
【摘 要】从声乐表演的三维视域下来考量声乐教学,首先从声乐教学的整体观来出发,论述了在教学环节中的整体性和学习阶段的整体性,不仅是作为声乐教育工作者应该讨论研究的课题,更是在实践中发展的方向.
【关键词】三维视阈；声乐教学；整体观
【中图分类号】J61 【文献标识码】A
以审美为核心的音乐教育已经成为大家学习音乐、感知音乐的主要目的.在声乐表演中,也将审美从三个维度进行考量,不仅仅从多方面多层次给予声乐表演一定的标准,更主要的对这三个维度相互制约、相互渗透、互为整体的审美观念给予了肯定.在三维视阈下来考量高校声乐教学的整体性,就是说我们在声乐教学中看待问题不能以一概全,不能用一个片面代替一个片面,不能脱离多重角度,强调教学的整体观.“把注意力集中在考虑声乐整体的问题,把有关发声的各个因素联系起来,看成一个统一的整体”这也看出了在声乐学习中整体观的重要性.在我们的声乐教学中,往往特别注重对声音方法的训练,根据学生出现的种种问题,提出很多解决的途径,但这仅仅强调了声乐教学的方法,忽略了教学的整体意识反而达不到好的教学效果.声乐教学的整体观是指在三维视阈的指导下,对声乐教学进行全方面的考究.
一、声乐教学环节的整体性
三维视阈从基本素质、技能技巧、声乐表现来考量声乐教学环节,在声乐教学环节中主要有发声练习、歌曲演唱、合伴奏.在我们声乐教学中有好多重视局部忽略的事例,在课堂上反复强调发声练习的重要性,不仅强调发声练习的方法,刻意在这个环节着重练习,接下来的歌曲演唱中,对每一个有问题字、句又加以纠正,在课堂上对歌曲没有一个完整的认识与演唱,将一首有感情的歌曲硬生生的割裂开来,导致在合伴奏中出现了很多问题,跑调、节奏不准、伴奏配合不好,无法正常歌唱,更不用说艺术的表现了.
在作者的实践中发现,在三维视阈下的声乐教学环节不仅是整体的,还从三维的角度大幅度提高了演唱的水平.在发声练习中技能技巧虽是主要解决的问题,在这个环节中调动学生身体的各个方面发挥想象力,运动各种肢体语言,用耳眼手脑身体全面配合,强调整体性还使做到练声不枯燥、紧张；在环环相扣的歌曲演唱环节,运用发声技巧时更要强调整体性,教学环节的整体性、歌曲演唱、表达的整体性等,在整个歌曲咬字中在做到字正腔圆的同时,做到吐字的清晰、表达的完整,不可刻意强调某个字是不是太靠前了,是不是太松了,这些将破坏歌曲的表达,将歌曲完整地演唱也有利于训练气息,将练声与歌唱看成一个整体,在演唱中表情达意也显做到很简单；合伴奏时歌唱者与钢琴、多媒体之间的配合,三维视阈在这里显做到尤为重要,这样的整体是演唱者全面素质的考量,在这里存在的问题往往是之前教学环节问题的集中体现.把教学环节看成一个整体,不可割裂开来,在解决问题同时解决了整个歌曲的演唱,将练、歌、演同时提高,技艺做到到很好的配合.
二、声乐学习阶段的整体性
声乐的学习是一个整体的循序渐进的过程,学习声乐是一个漫长的过程.作为师范专科的老师虽然只出现在学生学习声乐的三年间,在学生的声音训练中是一个很重要的阶段,要将这一阶段与他之前、之后的学习看成一个整体,在这个整体中寻求中歌唱表演的质变,为今后的歌唱奠定基础.在三维视阈下规划声乐学习阶段,整体学习更有利于声乐的长足进步.
这三年中大概分为三个阶段.第一阶段是最重要的,为之后的阶段奠定基础.这一阶段主要是巩固中声区,中声区学习的好坏直接影响音域的扩展、高声区的解决.在练唱的初级阶段最重要的是打好基础,建立科学的发声腔体,将母音合理地放到腔体中,对气息的控制有正确地把握.有好多学生在进校时这一阶段基础不好,存在问题较多,需要对学习做进一步的规划,错误的改正与学习同步进行,对于基础较好的学生更要巩固科学的方法,严格地把握控制正确的方法,建立正确的声音概念,还要加强对声音的辨别能力,将之前的方法与老师新授的知识融会贯通,三维视域下的这个声乐学习阶段要提高整个音乐的修养,感知歌曲表演的整体性；第二阶段往往出现在进校的第二年,从呼吸、共鸣、咬字、通道等方面都有了很大的进步,在巩固中声区的同时变做到松弛,音色不断完美,声区越来越通畅、音色漂亮明亮的情况下为声音进一步发展做到到奠定好的基础；随着他们的音乐鉴赏能力慢慢加强,对歌曲的把握、形象的表达也会融入到意境当中.在这一阶段很有可能是很长的过程,三维视阈下的声乐学习不仅要有规划,最关键是将个体的进步放到长远的学习中,这样的第三阶段很有可能出现的大专学习的第三年,也有可能出现在之后的学习中.在这一阶段不仅仅要做到声音松弛、音色优美,最关键的是自如地控制声音,对音量、音色、音高、咬字作出可以控制的变化,加强艺术的表现力.个人的整体素质也会越来越高,用自己协调的、灵敏的器官辨别、控制各种音色,用自己的阅历、知识体会乐曲,将整体的变化和提高运用到舞台表演和艺术实践中.整个声乐的学习阶段在三维视域下来考量,不能用某一阶段的成果来衡量整个声乐学习过程,要把不同时期的学习统一规划,尽量发挥声乐的表现力,提高学习的整体性.
在声乐教学中不能脱离教学的整体性来盲目地教学,在三维视阈下对整个教学的环节、过程等不仅有规划还有正确的实践.将整个声乐教学放到三维视阈中,才能打破声乐教学的单一性,从整体上开阔视野、不断前进.
参考文献
[1]王琛媛.声乐艺术教学中的整体性观念阐释[J].音乐创作,2016.
[2]吳跃华.音乐审美教育的“三维视阈观”重构[J].艺术百家,2007.
[3]彭莉佳.脞谈声乐教学的整体观[J].中国音乐,2005.
[4]张家信.谈声乐教学的整体意识[J].齐鲁艺苑,1989.
作者简介：赵慧,晋中师范高等专科学校艺术系,讲师.
结论：关于视阈方面的论文题目、论文提纲、视阈论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
高校声乐教学和音乐教育
摘要：高校音乐教育是让学生系统的学习音乐，它包括多方面音乐课程，声乐教学是教师的正确指导提高学生演唱技巧，养成良好的歌唱习惯，培养其艺术修养与气。
声乐教学中加强学生舞台实践表演重要性
摘要：时代的发展，推动了教育事业的发展。传统的教学方式，显然已经不能培养出能适应社会发展的人才。当今社会，对于教学的要求，不再仅停留在简单的传授。
基于互联网下的声乐教学分析
摘要：互联网声乐教学对学生自主学习有非常大的帮助，互联网声乐学习可以增强学生的演唱素质，具有突破时间与空间的限制等优越性。但是，在实际教学过程中。
云计算视阈下审计专业教学改革实践
摘 要：以数字化为特征的服务经济催生了云计算的全球化浪潮，基于云计算技术的云审计在云浪潮的推动下正逐渐成为审计领域发展的新趋势。云计算视阈下的审。