识字教学参考文献

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【摘 要】小学语文教学是小学教育的重要部分，小学语文字理识字是小学语文阶段教学的重要组成部分。小学语文字理识字在课堂的运用是否有效，对于小学语文。

如果把语文比作高楼大厦的话，那么识字便是一块块坚硬的基石。识字是小学低年级的教学重点。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动识字，教师要通过各种方法激。

汉字教学作为基础教育中的基础，是众多小学语文教师研究的重点。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童。

识字教学是实施新课程中语文教学的一个核心问题。识字教学是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件，但识字教学往往会让学生感到枯燥无味，学生。

识字，对于小学生来说，是个既重要，又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学生学习各种知识的必由之路。不掌握识字这把钥匙，学生就。

《语文课程标准》提出：“识字、写字是阅读和写作的基础。”还提出让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美”等。识字是小学低年级。

摘 要：每一所高校都有其特有的图书馆，属于高校的标志性、必不可少的建筑。同时图书馆是配合高校教学工作的辅助部门，为学生和教师提供文献信息的保证，。

摘 要：小学语文学习中，识字是至关重要的一个环节，识字量的多少决定学生的理解和阅读能力，因而识字教学的方法也是语文老师悉心探讨的一个重要话题，为。

摘 要：基础会计学是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学专业的入门课程，也是学习工商管理类和经济类专业的学科基础课程。非会计专业的基础会计学教。

摘要：识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。在低年级识字教学中，应“培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体。

摘 要：小学中低段语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也很枯燥，常常是教师教得辛苦，学生学得吃力。那么如何才能调动学生的识字兴趣，省时高。

伟大的教育家孔子曾说过：“兴趣是最好的老师”。在低年级的语文教学中，识字教学是重点。但长期以来，有很多老师反映识字教学课老师教的累，学生学的辛苦。

在新课程标准中，语文课程的基本理念是语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文。

摘 要：识字是阅读和写作的基础，识字过程是视觉、听觉、触觉（动手）等多条渠道对大脑的综合刺激的过程，识字教学是小学低年级语文教学的主要内容，同时。

摘 要：《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是阅读教学和作文教学的基。

摘 要：本文简要论述了如何搞好小学识字教学，旨在调动学生识字的积极性和主动性，更好的掌握识字的方法，提高识字教学质量，实现教育目的。关键词：小。

摘 要：对于小学低年级的学生而言，采用儿歌识字教学法，而教师采用这种寓教于乐的教学方法，可以使小学生能够逐渐学会认字识字，可以培养学生的识字能力。

摘 要：小学语文的教学在二十一世纪的今天变得愈发重要，而初入学的小学生，最重要的便是识字。中华上下五千年的文化积淀让语文这门学科有着不同寻常的特。

小学语文作为一门重要的交际工具；而识字教学是小学语文教学的重要内容之一。在教学实践活动中，还有许多教师忽略了对学生人文素养意识的培养和提高，只一。

摘 要：识字是低年级的教学重点，是阅读和写作的基础。由于小学识字量大；识字课单调，学生不喜欢；既要识字，又要阅读，任务重。因此，上好识字课尤为重。

摘 要：小学语文识字教学是小学语文教学的开始，是整个小学阶段语文教学的关键，它关联着写字、阅读、习作等一系列的发展。字理识字教学法是依据汉字的构。

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，也是教学的难点。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，已成为广大语文教师共同期待解决的问题。也就要求我。

摘 要：脑科学、心理学研究启示我们，儿童时期是记忆最强、认字最快时期，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。针对课程标准对识字教学过程中。

识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，由于我校地处农村，生源全部是农村孩子，家长文化偏低，没有时间、精力和能力来过多地关注孩子的识字。

摘 要：目前智障学生的识字教学，主要依据及借鉴的是普校低幼年级的识字方式，从字型构造、结构、笔画、字音、字义等入手教学，是大环境以及中国语言、文。

摘 要：随着时代的不断变迁，文字也在随着时代不断变化，从古时代的甲骨文、金文、小篆等等再到如今时代的楷书、印刷体文字，从曾经的文言文再到现在的白。

《语文课程标准》对1—2年级学生提出的要求是：认识常用汉字1600个，由此可见，识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容。然而，由于低年级集中了。

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