高职院校会计专业教学改革,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：作者通过对《成本核算》课程教学改革的研究,将其过程划分为三个阶段,逐一叙述,并将在改革中遇到的问题及处理方法进行总结归纳,期望通过课程改革的过程分享,提升职业院校会计课程教学质量,加大课程改革进度.
关键词：高职院校 教学改革
作者在网站上看到这样的信息：“会计培训,培训教师为某企业会计主管,经验丰富,学员可以使用培训人员提供的真实会计资料,或学员可带自己所在企业的会计资料前来培训,老师指导如何做账、报税等”.这种现象引起会计专业教师反思一个问题：为什么学生在大学学了二、三年的会计专业仍然不会做账,毕业后需要花费更多的时间找老会计指导呢?因此,怎样将高校传统的教学和像老会计带徒弟式的教授相结合,使学生在学校也可以体验工作过程,在做中学习,便成了作者在教学改革中主要思考的问题.下面作者将《成本核算》课程的改革过程和大家分享.
一、成本核算课程改革第一阶段——更名阶段
成本核算的改革主要经历三个阶段,第一阶段,作者将它称之为“更名阶段”.过去叫成本会计现在更名为成本核算.成本会计有七大职能,其中成本核算是成本会计最基本也是最重要的职能,其它六大职能如成本控制、成本预测、成本决策、成本考核等划分在管理会计和财务管理这两门课程里具体学习,这样便节约大量的时间有针对性的学习成本核算,避免知识的重复学习.
但这一时期在项目教学上理解的并不到位,只是将从其它院校看到的、学到的生硬的和课程相结合,教材上原有的章节略作改动变为项目,教学方式上虽更加注重案例教学和加强学生实训,但实训还是以案例的形式出现,不能称之为真正意义上的项目教学.课堂教学形式没有变化,以老师讲授为主体,讲完学生做习题,然后进行答疑.
二、成本核算课程改革第二阶段——项目教学过渡阶段
第二阶段叫做向项目教学过渡阶段,这一时期形成了项目教学的雏形,在课程核心部分---产品成本计算的三种基本方法里设置了三家企业,并提供这三家企业的模拟成本数据,为学生提供一个模拟工作环境来达到实训的目的.现在来看,这只能是项目教学的雏形,因为这种实训环境没有贯穿整个学习过程.和此同时,教学形式上也发生了变动,在实训部分,教师进行示范,学生根据实训资料进行独立操作,为企业核算成本,形成成本报表,教师扮演引导者进行辅助教学.但总体看教学计划没有进行太多改动,只是在重点部分进行了项目化教学的改进,也不能称之为完整的项目教学.
三、成本核算课程改革第三阶段---快速成长阶段
第三阶段迎来了教学改革的 ,作者将它称之为快速成长期.教学改革经过前两个阶段的努力,处于教学改革的转折点上,方向感不明确,正在这时,学校请来了多位高职教学改革的专家为我们做报告,特别是经过戴士弘教授系统的培训之后,对基于工作过程开发的,集做、学、教一体化的项目教学有了更加全面的认识.
(一)课改第三阶段的整体设计
成本核算课程开始进行全面整改,打破原有教学计划,把全部理论知识和技能贯穿在分A、B两个版的7个项目里,并在过去只有工业企业的基础上增加了项目七商品流通业成本核算训练.A版的核算属于企业常规核算业务,可较直观反映核算处理过程,B版在常规业务的基础上增加了对特殊情况的处理.
(二)课改第三阶段的教学资料
成本核算教学团队通过和聊城申昊金属制品有限公司、聊城友润服装有限公司、聊城由甲纺织机械公司等企业一线会计人员探讨,共同编制了和整体设计项目进度相配套的《成本核算仿真实训任务手册》,手册中提供的企业资料、数据是根据以上企业实际资料进行有效改良、提取之后编制而成.
(三)课改第三阶段的教学形式
经过重新整改的成本核算课程在教学形式上也发生了极大的变化：
两个50分钟为一次课,也就是一个单元.在每一个单元上课时教师对项目A版进行示范,展示操作成果,学生根据示范对B版项目进行操作,在操作过程中教师扮演的角色相当于企业里面的老会计,为学生解决实际操作中出现的问题.
教学主体发生变化,以学生“做”为主体,在做中学,提高学习兴趣,教师起引导和指导的作用.
课堂上不再是先讲理论再讲案例,而是直接导入工作环境,把理论和技能相融合,都体现在示范和操作中,通过“做”让学生有实际感受,然后在每次课结束时对知识和技能要点进行总结.
四、成本核算课程改革中遇到的问题及处理方法
通过第三阶段教改的实施,学生学习的积极性明显提高.学生由被动学变为主动学,动手能力大大提高,知识面得到拓展等这些都是课改后的明显成果.但通过实施也发现了本课程改革的不足之处,在实施中做了及时调整和补充.
学生对理论基础知识重视不足,为此作者针对每一项目所遇到的知识点编制单选、多选、判断等客观题印刷出来发给学生作为课下练习.
学生接受能力有差异,接受能力强的学生不能得到全部满足,接受能力稍弱的则需用更多时间去指导.作者采用在课堂上播放PPT和讲义补充知识拓展模块,对于能力强的同学可自行阅读,扩大知识面的措施来改善这一情况.计划在以后的课程改革中,在任务手册里加一个C版项目,专门针对接受能力较强的同学设置更高层次的实训项目,让学生自行选择.
实训手册将企业资料和原始凭证、记账凭证、明细表及成本报表印刷在一起,不便于学生剪裁和形成账簿.作者计划在下次印刷任务手册时加以修改,将企业资料和原始凭证、证账凭证、明细表等分开印刷,做账所需的凭证、明细表等就以真实的样式印刷,方便做账.
以上是作者对近年来《成本核算》课程改革的总结,希望和各位同仁分享,以便在教学改革中得以借鉴.
结论：关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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