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摘 要：句子图式提供了一种具有普遍性的语言分析的途径和方式.它表明,语言与语言所表达的东西是不同的.句子是语言所表达的基本单位,与它相应的是思想和真值.句子是一个整体,有构成部分,因此句子的真值依赖于句子构成部分的意谓.句子有涵义,即通常表达的意思.这一层次对于确定句子的真值也是有帮助的,尤其是在涉及内涵语境的时候.弗雷格和克里普克关于专名的论述展示和说明了句子图式的作用和意义.
关键词：句子图式；涵义；意谓；弗雷格
作者简介：王路,男,清华大学人文学院哲学系教授、博士生导师,从事逻辑学、西方哲学研究.
中图分类号：B516.31 文献标识码：A 文章编号：1000-7504（2014）05-0034-011
句子是语言表达的基本单位,语言哲学可以从句子出发.句子是有结构的,语言哲学可以从句子的结构出发,通过揭示句子结构而认识句子所表达的东西.
句子由语词组合而成.由于语词组成句子的方式是多样的,因此句子的结构非常复杂.认识句子的结构,实际上也是认识句子复杂多样的组合方式.弗雷格在给胡塞尔的一封信中曾经画了一个图（图一）[1]（S96）.通过这个图示,弗雷
格说明了在对象与概念之间关系上他与胡塞尔的一种认识区别.
我称这个图为弗雷格图示.从它可以清晰地看出一些具有普遍性的东西.一个是语言层面：句子、专名、概念词,另一个是语言所表达的东西层面：句子的涵义、句子的意谓.这样,语言与语言所表达的东西得到十分明确的区别.除此之外,我们还可以看出与真值相关的东西.一方面,从箭头可以看出,它与句子相关,与句子的
涵义相关.另一方面,从冒号可以看出,它与对
象、概念相关.这样,从这个图示可以看出,真值占据了核心的位置.真值有两个,一个是真,一个是假.由此可见,这个图式的核心是“真”这个概念.
弗雷格图示表达了一些具有普遍性的东西,但是它只适用于简单句子：含一个名字和一个概念词.假如可以根据这个图示构造出一种图式,它既具有弗雷格图示的普遍性,又能够适用于不同形式的句子,那么就可以得到一种广泛适用的图式.本文将构造这样的句子图式,并通过讨论一个经典问题来显示它们的意义和作用.
一、句子图式
首先构造一个基础性的句子图式（图二）.可以看出,这个图式与弗雷格图示有十分明显的相似之处.第一,语言与语言所表达的东西的区别完全一致.第二,句子是图式的核心,因而真值同样占据了核心位置.不同之处是句子的构成部分及其相应部分.对此需要做一些说明.
句子有构成部分,一如弗雷格图示,可以由专名和概念词构成.既然句子有构成部分,相应地,句子所表达的东西也就有构成部分.“思想部分”是借助弗雷格的用语.“与真值相关部分”尽管不是弗雷格的用语,却与他的思想密切相关,因为他说的对象和概念都是与真值相关的.因此这个图式与弗雷格的思想是一致的.
非常明显,句子图式0只显示了句子有构成部分,而没有显示其构成部分是什么.这样,该图式就不是一个具体的图式,而是一个可构造的图式模式.基于它可以构成不同的句子图式,显示出不同的句子结构.根据不同的句子图式,我们可以得到并进行不同的解释.
需要指出的是,句子图式中的杠“/”是一个句法符号,表示句子组合：它左右两边的表达式组合而成一个句子.它还表示,左右两边的表达式不是并列的,而是有区别的.语言层面如此,相应地,其他两个层面（涵义与意谓）也是这样.这个杠的作用是重要的.由于句子图式是可构造的,以后可以通过杠来表示不同层次的区别.比如图三.
图三与图二不同,它除了有一个单杠“/”外,还有一个双杠“//”.“//”不过是在单杠“/”上加了一条杠,因而也表示其左右两边组合而成一个句子.同样,它还表示,左右两边的表达式不是并列的,而是有区别的.关键的区别在于,“//”的右边有一个单杠“/”,因而也就表明,它的一个组成部分是一个句子.这样就显示出句子层次的区别：“/”的组成部分没有句子,而“//”的组成部分有句子.后面将会看到,由此会显示出涵义和意谓层面的区别.
具体地说,由于句子层面有三个部分,相应地在涵义层面也有三个部分.它们都是思想部
分,却是有区别的.单杠两边的思想部分组合而成一个思想,然后又与前一个思想部分组合而成
一个思想,因此后两个思想部分既是子句的思想部分,也是整个句子的思想部分,但是层次不同.在意谓层面也是同样,单杠两边与真值相关的部分组合而成子句的意谓,然后又与前一个和真值相关的部分组合而成整个句子的真值.因此,它们字面上相同,都与真值相关,实际上却是有层次区别的.
除此之外,句子部分也是可以增加的,比如可以有图四所示图式（见下页）.在这个图式中,逗号“,”也是一个句法符号,表示两个并列的东西.该图式中“/”的右边借助逗号表示增加了一
个句子部分,其他两个层次也增加了相应的东西.逗号表明这两个句子部分是并列的,它们一起与单杠左边的部分构成句子.同样,通过逗号,对单杠左边也可以增加相同的句子部分.单杠与逗号的区别是明确的,前者表示构成句子但不并列的部分,后者只表示并列的部分.它们在句法上有明显区别,在意谓上也有区别.
综上所述,句子图式0与弗雷格图示的基本思想是一致的,但是又有区别.其最主要的区别即在于它的可构造性.基于以上关于句子图式的说明,很容易构造更多句子图式（图五至图八）.
可以看出,句子图式1与弗雷格图示相似,是关于简单句的,这样的句子是由专名和谓词构成的；其他三个句子图式分别是关于含量词、模态
词或认知词1的句子.限于篇幅,这里给出的图式是最简单的,也不对其构成部分再做区别.2
二、图式说明
如前所述,句子图式的核心是句子,凸显的是真值.从给出的四个图式看,意谓层面各部分都有明确说明,因而与真值相关部分也有明确说明,这就表明,关于句子真值,句子图式提供了完整而清晰的说明.在涵义层面,相应于句子的部分有明确说明,而与句子部分相应的部分没有得到明确的说明,这就表明,关于句子涵义,句子图式并没有提供完整而清晰的说明.相比之下也
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