如何提高小学英语课堂教学效率,此文是一篇小学英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学英语论文参考文献：
摘 要：
小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化,而课堂教学又是实施素质教育的主阵地,是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在.同时,课堂教学还是学生获取信息,锻炼能力,养成一定的思想观念的主渠道,其效果决定着教学质量的高低.
关键词：小学英语；课堂教学；教学效率；提高
在新课改的倡导下,如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题,在实际教学过程中,我通过激发兴趣人,指导学法,培养英语学习习惯,注重语言交流,优化评价等方法,总结出一些提高教学实效的教学经验.
一、 激发兴趣,调动学生的学习积极性
小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的.因而,小学英语课堂教学必须运用快乐教学法,充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学,并结合课文内容,教师配以动作、表情等身体语言,尽量使课堂教学声情并茂,并适时引入竞争机制,激发学生的竞争性和求知欲,那么他们就会自信自奋,主动地、积极地投入到学习当中.对于学生来说,歌曲是最动听的语言,是学习语言最有利的工具.优美的旋律、动听的曲调、固定的节奏,使学生能很快的进入到学习状态.在PEP版教材中,每一单元均有一首朗朗上口的英语歌曲.
在英语教学中我们还可以利用多种媒体,提供配套的教学资源,为学生提供良好的语言环境,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际应用,油画教学过程.英语学习已不再限于40分钟的课堂上.在走廊,在操场,学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间,在课后,可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事,营造校园浓郁的英语气氛.这会给人们留下难忘的印象,也会大面积地引发学生对英语课的兴趣.
二、指导学法,提高教学质量的有效途径
古人云：“授人以鱼,仅供一饭之需；教人以渔,则终生受用不尽.”在教学过程中,教师是教育者,教师的任务是把教学内容传授给学生,只有将讲授、阅读、听说和练习有机结合巧妙搭配起来,才有利于使学生对所学的知识做到懂、熟、会,并在课堂上基本解决问题.学生是受教育者,学生应该成为学习的主人,学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导,教师要让他们“学会学习”,就必须重视学法指导,指导学生学会预习、听课、记笔记,指导学生独立完成作业、复功课,鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言,培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力.
（一）记忆单词.我们可以利用谐音记忆,此外还可引导学生把单词分类记忆,如分音节记忆（com-pu-ter,computer）、同音词（two,to和too）、反义词（tall --short等）、形近词（tomato ,potato 等）、构词法（egg-plant等）.学生通过掌握这些规律,记忆单词会变得轻松很多,收到事半功倍的效果.
（二）记忆课文.关于课文的记忆,我在教学过程中注意充分创设会话情景,让学生参与其中,从而化机械记忆为理解记忆.如特殊疑问句：What’s your fourite food? I’d like some 等?我在黑板上画了 Food shop,画面是美食节的情景,里面摆着各种各样的食物,回答正确的给他相应的食物.在发展部分还让学生四人小组到别人家做客,说出自己想要的东西.教师与学生就可以展开具体的教学活动,并且绝大部分学生可以根据图示把课文背出来.
（三）找规律.在平时的学习中不时进行归纳小结,或通过分析比较,指导学生自己归纳,揭示规律,使知识更加巩固,并为扩展新知识创造条件.如be动词的用法,我会引导学生把该知识点编成小口诀：I是am,you是are, she he it后面is ,复数句子都用are.
三、培养英语学习习惯,提高学生的学习效率
习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式,所以要靠训练才能养成.小学生刚接触英语,学习英语的习惯还是一张白纸,这是进行良好习惯培养的好时机.听说是英语学习的重要基本功,也是学习英语的目的之一.培养学生良好的听,说习惯,能够坚持每天抽30分钟来练习听力,朗读与背诵,将会非常有助于课堂的效果.
四、注重交流,促进学生高效的掌握知识
语言是交流的工具,只有通过交流才能帮助学生有效的掌握知识.语言的学习一般分为“理解层次→操练巩固层次→交际层次”.通过对话交流形式的活动式操练,取代了反复机械式操练的枯燥,提高了学生学习的积极性,通过个人的展示活动环节,树立了开口说英语、乐于说英语的信心,使用课堂教学中既有交流,又有竞争,发挥了小学生争强好胜的心理,提高了课堂教学的效率.
五、优化评价,激励学生的学习行为
（一）自我评价与互相评价相结合.在英语课堂中进行中随时进行英语课堂学习自我评价,让学生在课上让学生对自己的课堂行为作简单记录评价,以打的形式记录老师的口头奖励和回答问题的次数.“小组评价”以培养学生的团队精神,让学生学会合作,学会关心,学会以集体的力量去竞争为目的.这样的评价,对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的.
（二）多用集体评价,树立集体认同感,树立自信心.当某一组同学在对话展示环节中表现出色时,我会要求其它同学给予语言上的评价,他们会说：“Good, good. You are good.”同时向这一组同学伸出大拇指的动作.通过这种学生间的相互评价与鼓励,使他们获得强烈集体认同感,同时也树立自信心.
（作者单位：甘肃省漳县武当中学,甘肃 定西 748300）
结论：适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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