网络环境下实施小学德育新途径,本论文可用于网络环境论文范文参考下载，网络环境相关论文写作参考研究。
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摘 要：青少年和互联网已走到了一起,网络在不断改进自己的同时,已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台,成为青少年赖以生存的一个社区.因此,我们必须要紧跟“网络”的走向,以现实的立场,前瞻的视角,科学的态度来研究网络环境下小学德育途径,抓住机遇,应对挑战.
关键词：网络环境；实施；小学德育：新途径
信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式.学校德育正面临着重大变革,不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革,更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响.同时,网络在给教育带来一定的 影响.饮鸩止渴固然不好,因噎废食也不是上策.网络是一个战略高地,我们作为教育者必须抢先占领这个高地,让网络为素质教育服务.
为了努力实践《 、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神,结合我校德育工作实际,我们开始了“发挥网络优势,探索农村小学德育教育新途径的研究”课题的研究.
一、 研究的内容和目标
1.研究的内容.
（1）以学校Internet网站的建设,维护和管理为抓手,在网络操作系统的服务器的支持下,实现学校德育途径的网络化,具体有：网络环境下的班主任工作、网络环境下的少先队活动和社会实践活动,网络环境下的家长学校,网络环境下的心理素質教育、网络环境下的科技和环境教育等.
（2）结合学科教学和信息技术整合,开展网络环境下学科教育德育渗透的研究.
（3）进行理论方面的探讨,对网络德育进行初步的研究.
2.研究的目标.
在于逐步培养师生终身学习的意识和能力,建立新型的师生关系,体现和提高学校德育的针对性和实效性,开创德育工作新局面.提升学校的办学水平,形成办学特色,为每一名师生的全面发展而努力,同时也起到探索建立特色的网络德育体系.
二、研究的方法和依据
主要采用的方法：调查法、采用行动研究法、经验总结法、个案分析法、教育统计法等.
网络环境下德育研究的理论依据
1.采用目前西方流行的基于建构主义的以学生为中心的教育模式.
这种模式和传统的以教师为中心的教育教学模式有本质上的区别,对传统教育的变革,集中体现在以下四个要素的转变上：
（1）教师不再是口头上生硬的说教者,而是教育的引导（组织、指导、帮助、促进）者、育人的设计师；（2）学生由被动的接受转变为的自主构建者,成为良好品德养成的主体；（3）德育内容由教师强迫命令转变为学生自主行动的对象；（4） 师生充分互动,拉近了学生和教师之间的距离.
2.依据实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的两个著名心理实验.
显然,人们获得的信息从视觉中可以得到80%以上,在交谈中能够记住自己所说内容的70%以上.我们所设计学校教育网站改变了传统教育中听觉有余,视觉不足的状况,满足了学生受教育时的视觉、听觉需要；同时开放式的设计改变了传统教育中讨论交流不足的状况,更容易进行人和人之间的讨论及交流.
3.人们偏爱的主要育人方式主要有三种：
（1）触觉感知者：当他们能亲身运动、体验和实验时（自制网页等）,教育效果最好；（2）视觉感知者：当他们看到育人内容以图像形式出现时（图文并茂）,教育效果最好；（3）听觉感知者：通过音乐、谈话的声音（网上的交流）而教育效果最好.
国外研究发现：大多数小学生在运动（即动手学习）时效果最好.信息技术的利用是育人三种方式以最佳的方法加以组合,使他们知道：怎样迅速、充分、有效地存储和重获信息；怎样利用它分析解决问题；传统教育以老师讲学生听为主,导致触觉接受者、视觉接受者的自主动力被压抑.信息技术的广泛应用充分拓展了学生德育教育的途径,为学生的养成教育提供又一平台,是对传统育的一大变革和创新.
三、课题研究主要工作
（1）利用网络资源丰富学生的学习教育和养成教育.利用校园网,为学生营造一个探索发展的学习环境,提供了大量的多媒体信息和教育资料.学生通过查询、检索来提取多种多样的自主学习资源,作为他们进行分析、思考、探究、发现的对象,培养他们自主学习的能力,提高发现问题和解决问题的能力.
（2）利用信息技术平台,开展学科德育渗透活动.在各学科的教育过程中力求渗透品德教育.如,教学过程中的爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等.教学过程中这些方面的教育能否利用网络的优势（如,网上搜索、信息下载等）来开展,在教学过程这些教育内容是否能对学生的品德的养成起着“潜移默化”的作用等等,这些都是我们进行学科德育渗透和信息技术整合的重要目标,也成为网络环境下的德育活动的重要途径.
（3）开展各种“文明上网”活动,抵制、纠正不良上网行为.针对信息化条件出现的新问题,所面临的新情况,我们积极开展各种活动,抵制、纠正不良行为.我们在高年级中开展了“网络——让我欢喜让我忧”的主题班队会活动,通过活动,使同学们清醒地认识到,网络出现本身“无罪”,问题是如何正确对待网络信息资源；针对部分学沉溺于社会上的网吧不能自拔的现象,我们开展了“远离网吧,文明上网”签名活动,通过这项活动后,我校大队部还制定了“天小学生上网文明公约”：要善于网上学习 不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；要增强自护意识 不随意约会网友；要维护网络安全 不破坏网络秩序；要有益身心健康 不沉溺虚拟时空.
（4）利用家长学校,共同培育网络德育平台.我校创建了校园网站.通过调研,我们了解到86%的学生能够在家里上网登陆学校网站,我们认识到这是拓展家长学校的重要途径.让家长了解学校,了解教育,在学校和家长、家长之间、家长和学生、家长和社会等各方面进行互动,形成教育合力.
结论：大学硕士与本科网络环境毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写网络环境异常cf方面论文范文。
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网络时代小学德育新思路探析
【摘 要】小学阶段，对于小学生的思想品德教育尤为重要。随着互联网技术的发展，小学生接触的环境愈加复杂，给德育工作带来了很大挑战。因此，教师应该更。
网络环境下开展小学德育工作
网络如此发达的时代，人们利用网络获得大量的信息，而网络的发展也给小学生带来了极大的影响，尤其是学生道德观、人生观和价值观的发展。小学生辨别是非的。