初一新生数学学习方法的培养探究,该文是关于学习方法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学习方法论文参考文献：
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0153-01
數学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科.数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地.实践证明忽视了"学","教"就失去了针对性,教学成绩的好坏,在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法.有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境.因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的.在新课程背景下,如何让初一新生感到数学好学,把数学当成一种乐趣,真正做初中数学的小主人呢?本人想从四个方面做些探讨.
1.指导学生读
目前初中新生学习数学存在一个严重地问题就是不善于读数学书,他们往往是死记硬背.不能好好读书,这使初一新生自学能力和实际应用能力做到不到很好的训练.因此,重视读法指导对提高初中新生的学习能力至关重要的.在教学过程中,教师应指导学生学会读书的方法,做到眼到、口到、心到、手到.新学一个章节内容,先粗粗读一遍,即浏览本章节所学内容的枝干,然后一边读一边勾,粗略懂做到教材的内容及其重点、难点所在,对不理解的地方打上记号.然后细细地读,即根据每章节后的学习要求,仔细阅读教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系,把握重点、突破难点.
2.指导学生听
初中新生往往对课程增多、课堂学习内容量加大不适应,顾此失彼、精力分散,使听课效率下降,因此,重视听法指导,使他们学会听,是提高学习效率的关键.数学教学中,首先应培养学生思想专注、专心听讲的习惯,激活其原认识结构,并使学生的信息接受与老师的信息输出协调一致,从而获得最佳学习效果.其次,要培养学生会听,注意听教师每节课强调的学习重点,注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程,注意听对例题关键部分的提示和处理方法,注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结,这样,让学生抓住重点、难点,沿着知识的发生发展过程来听课,不仅能提高听课效率,而且能使其由"听会"转变为"会听".
3.指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上,通过新旧知识之间的"同化"或"顺应",形成新的数学认知结构的过程.由于这种"同化"或"顺应"的工作最终必须由每个学习者相对独立地完成.因此,在教学过程中老师对学生要进行思法指导,教师应着力于以下几点：从学生思维的"最近发展区"入手来开展启发式教学,培养学生积极主动思考,使学生会思考；从创设问题情境来开展探索式教学,培养学生追根究底的思考习惯,使学生学会深思；从挖掘"问题链"来开展变式训练,培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力,使学生学会善思；从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价,培养学生去分析,使学生学会反思.还有就是我们在教学过程中还应善于暴露思维过程,留下一定的思维时间与空间,使学生"思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上、思在真理的探索中",使学生达到融会贯通的境界.
4.指导学生写
初一新生在解题书写上往往存在着条理不清,逻辑混乱等问题.比如在学习乘、除、乘方的混合运算的运算顺序时,下列这些错误学生很容易犯,（-3）2等于-32,（2×3）2等于2×32等.还有在学习有理数的混合运算时会出现这样的情况,8-8×（3/2）2等于0×9/4等于1,这主要是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导.在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误.要教会学生将文字语言转化为数学符号语言,还要注意数学符号中数学演算的前提条件；要使学生在推理的同时学会书写表达,让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；要训练学生根据已知条件来分析作图,正确地将文字语言转化为直观图形,以便更好地利用数形结合解决问题.这样经过多形式、多层次去强化训练,让学生过好分析关、书写关,使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯.
5.指导学生记
教学生如何克服遗忘,以科学的方法记忆数学知识,对学生来说是很有益处的.初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应初中学习的新要求.因此,重视对学生进行记忆方法指导,这是初中数学教学的必然要求.教学中,首先要重视改革教学方法,抛弃满堂灌,以避免学生"消化不良",其次要善于结合数学实际,教给学生相应的方法.比如理解记忆法,因为理解的东西才能记做到准,记做到牢,所以必须"先懂后记"；简化记忆法,简化记忆法分两类,一类是把文字"浓缩"之后记忆,另一类是用字母符号表达抽象记忆；形象记忆法,内容形象、直观、记忆就深刻、难忘,把知识形象化能帮助记忆；对比记忆法,"有对比才有鉴别"把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同,增强记忆效果；口诀记忆法,将数学知识编成"顺口溜",生动有趣,印象深刻,不易遗忘；系统记忆法,建立一个完整的知识体系,便于整体上掌握知识,可用关系图来帮助记忆.
总之,对初中新生数学学习方法的指导,必须与教学改革同步进行,协调开展,持之以恒.要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法.同时要理论联系实际,因人而异,因材施教,充分调动学生的学习积极性.
结论：大学硕士与本科学习方法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学习方法方面论文范文。
探究学习方法的培养
“在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题，分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学能力和数学交流能。
初一新生数学学习方法指导策略
摘 要：学生进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号、图形甚至动态问题，对学生认知的要求发生了根本。
培养初一学生数学学习能力探究
【摘 要】在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。本文结合本人的教学实践，谈几点关于如何培养初一学生数学能力的方法和策略。【关键。
培养小学生数学学习习惯的策略探究
摘 要：新一轮课程改革实施以来，小学计算教学发生了喜人的变化，但同时也产生了一些新的问题。因此，教师必须重新审视计算教学，纠正一些做法，在探索算。