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农村教师队伍论文参考文献：
一、坚持价值引领,重塑工作价值观
学校向来重视教师队伍的精神建设.一方面聚焦国家大事、社会热点,学习贯彻总书记重要讲话精神,把社会主义核心价值观融入教师团体章程中,开展实践活动,引领全校教师运用理性分析社会现象,达到情感与理智的交融,坚定教师们的理想信念,确立自己的价值观,既然选择了这个职业,那么就一定要忠于它.爱岗位,敬事业,乐于奉献.
另一方面,注重从生活中选取典型先进事迹,感染触动全校教师职工,以精神鼓舞和价值引领,形成良好的带动效应.学校开展了师德主题教育活动,经常组织教师向“道德模范教师”学习活动,譬如向“山区最美教师陈锡清”“广东省南粤新秀谢小贞”“身边的好人何沛权老师”等学习,让教师受到了触及灵魂的深刻教育,思想和灵魂得到了净化,促使教师敬业爱岗、无私奉献、在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩.以先进模范为榜样,严格要求自己,发奋努力,努力做一名“敬业、精业、乐业”的好老师.
我校教师例会采用了“以会代训”的新模式.譬如培训主题“探寻教育真谛,享受教育快乐”,按“调整我们的苦乐观”“爱是快乐之源”“在岗位上寻找快乐”“用快乐感染学生”四个专题展开,帮助教师树立正确的苦乐观,坚定立足岗位、乐于奉献的思想.
二、精准培训,努力打造业务精良的教师队伍
1. 给教师精准定位,不断促其发展.主动走进教师队伍去,多与教师交流倾听他们的心声,了解他们的疑惑,多深入课堂听课、评课等从而慧眼识英雄,给教师精准定位.（1）充分发挥学校教研的龙头作用,推进教研教改,开展丰富多彩的岗位大练兵活动；每年评选校级骨干教师、学科带头人、让中老教师精益求精,以老带新,上好、开足示范课,以优促差,起到很好的示范引领作用.（2）铺就青年教师的成长之路,通过校本教研,以优带差,一帮一帮扶等活动的开展,给年轻的教师和刚就职的教师导航指引,促使年青教师脱颖而出,成为我校课改中坚力量,让越来越多的课堂向着高效、精彩、创新、人文迈进,课改之花在校园怒放,异彩纷呈,魅力四射.
2. 构建平台,展示自我魅力.利用大小集会,加强对教师主观上追求完美、追求自我价值的实现的教育,提供并發挥优秀教师的榜样作用,宣传感人事迹,让他们现身说法；构建多种平台,为教师提供自我展示的空间.推荐优秀的报纸杂志,指导阅读优秀的教育文章,让教师们从书本上充电学习,提升内涵；创造各种机会让更多的教师外出参观学习,不断向他人取经.
3. 激励竞争,展示综合素质.学校制定魅力教师行为准则,从专业素养、敬业精神、教学风格、待人接物、举止言谈、衣着打扮、志趣爱好等方面对教师有了明确要求,评选出班级、年段、学校三个层别的魅力教师,予以物质和精神奖励,并通过多种途径予以宣传报道,让全体教师视魅力教师为最高荣誉,纷纷效之、行之.
三、增强“向心力”,树立精诚团结、同舟共济的作风
团结就是力量.团结出创造力、出凝聚力、出战斗力.领导干部要带头维护团结,讲党性,讲原则,讲感情,讲风格,要用心处事,能容言、容事、容人,遇事多沟通,多谈心,不搞窝里斗,形成同心协作、密切配合的坚强集体.
1. 公平,满足教师的基本要求.（1）绩效工资考核的公平.学校制定了有利于调动和保护大多数教师积极性的方案,充分体现“按劳分配为主、优先兼顾公平”的分配原则,同时,惩罚作为负激励手段完全必要,但更重要的是要运用正激励手段,奖励有突出贡献的教师,使老师真正体会到他的付出和回报是公平的.（2）选拔机会的公平.为了使各种人才脱颖而出,在教师的选拔使用上既看文凭,又看水平；既考虑专业,又考虑专长；既看现有能力,又看潜在能力.把教师放在同一起跑线上去考核,这为教师的成长创造了一个公平竞争的环境.
2. 创造和谐舒心的氛围,创造快乐集体.如果每个教师都拥有积极向上乐观的心态,那么他一进教室,把快乐的一面呈现给学生,努力利用教师的人格魅力、妙趣横生的语言、张弛有度的玩笑调侃来营造出愉悦、舒适的学习氛围,这种氛围不仅使学生感到在学校生活学习得轻松、愉快,而且还会提高学习效率,大大增强了学生爱学习爱班集体的凝聚力.创建快乐集体的含义,就是领导与教师之间、教师与教师之间,建立团结和谐友爱互助合作的关系,让每个人都心悦诚服、心甘情愿地到集体来.无论自然环境,还是人文环境,对每个教师来说,都是具有感召力、吸引力的.
3. 充分发挥沟通和协调作用.教师之间由于价值观、性格、处世方法等方面的差异,会产生各种冲突,人际关系陷入紧张局面,甚至出现敌视、反抗情绪以及向领导者挑战等各种情形.这时我们要进行充分沟通,引导教师、员工调整心态,准确定位角色,把个人目标与工作目标结合起来,明确知道自己要做的事,以及清楚如何去做.学校要竭力帮助教师学习并掌握相关的技能,让教师在保证完成工作任务的同时放好心态,摆正位置, 以利于各项工作目标的及时完成.
4. 充分发挥团队凝聚力.团队凝聚力在外部表现为团队成员对团队的荣誉感及团队的地位.团队的荣誉感主要来源于工作目标,团队因工作目标而产生,为工作目标而存在.因此,必须设置较高的目标承诺,以较高的工作目标引领教师团队前进的方向,使团队成员对工作目标形成统一和强烈的共识,激发对所在团队的荣誉感.同时,引导团队成员个人目标与工作目标的统一,增大向心力,使团队走向高效.团队凝聚力在内部表现为团队成员之间的融合度和团队的士气.团队是开放的,在不同阶段都会有新教师加入,新加入的教师,年龄小,阅历少,经验少,为了让他们能很快融入学校团队这个大家庭,让他们在短期内树立起团队意识,形成对团队的认同感和归属感,缩短新教师与教师团队的磨合期,学校给他们分别安排了资历深,能力强、经验丰富的老教师一同工作、学习,促使团队的工作绩效大幅提高.
四、大力倡导纪律严明的工作作风
俗话说“铁的纪律是胜利的保证”,每位教师根据学校规定,办公制度,做到纪律严明,令行禁止,自觉与学校保持高度一致,坚持下级服从上级,局部服从全局,小道理服从大道理.个人的事再大也是小事,公家的事再小也是大事,工作时间不误正事.工作期间不做与工作不相干的事. 教师们必须做到精神要绷紧,时间要抓紧,落实要赶紧.计划、备课、作业、批改、辅导等各项工作环环相扣,以快以好取胜.今天的事今天办,明天的事提前办,今天再晚也是早,明天再早也是晚.做到求实不图名,进取不自满,苦干不张扬.对有成绩的教师,不论资历,只要能干事,干成事,学校就给予荣誉和奖励.
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