小学语文课堂教学中非预设生成,本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：在小学语文课堂教学中,教師不可避免地会遇到非预设生成现象.教师只有正确地看待非预设生成现象,才能创造积极的课堂教学氛围,使学生在学习中更具主动性和创造性,以取得理想的小学语文课堂教学质量.本文简要分析了小学语文课堂教学中的非预设生成现象,以期给同仁借鉴.
关键词：小学语文 课堂教学 非预设生成
一、积极营造 和谐的师生关系,促进非预设生成教学的顺利开展
小学语文教学活动是否能够顺利开展,受到课堂教学氛围的直接影响.通过实践研究表明,教师只有建立平等和谐且宽松的课堂氛围,才能使学生更好地进行学习,令学生的发散思维得到更好地展现,从而促进学生积极主动的学习语文知识,最终实现小学语文课堂教学目标.在小学语文课堂教学中,不但师生之间要建立一座沟通的桥梁,而且学生之间也应互相交流和沟通,促使小学生在精神和心灵上得到升华,帮助非预设语文课堂教学的有效进行,使教学质量产生质的飞跃.
如在教学《蓝色的树叶》时,教师应带领学生先通读文章,了解文章大意,对文中的人物情感进行分析.然后,教师还要和学生进行情感交流,提出问题：“如果你是林园园的同学,你想和她交谈吗?”教师利用提问的方式引发学生的思考.另外,教师还要和学生建立一种平等关系,为学生打造个性化交流的平台,促进师生关系.这样,有助于非预设性教学的形成,使小学语文教学变得更有意义.
二、善于发掘学生思维优势,点燃小学语文课堂的
小学生的身心正在成长,他们对很多事物都比较关心,且具有一定的创造能力,再加上他们的生活环境和个人经历会造就他们不同的思维模式.因而,他们的思维是开放的,这能够更好地促进小学语文课堂的非预设生成.要想提升小学语文教学质量,教师就要发挥非预设教学生成的实际价值,使小学语文课堂变得更加生动有趣,让学生充满 地加入语文学习中,达到更理想的教学状态.
如在教学《黄继光》时,教师可以让学生在课前搜集有关抗美援朝的资料,清晰地了解上甘岭战役.之后,教师还要鼓励学生在课堂上积极发言,让他们谈一谈自己对黄继光及其行为的看法.为了彻底开发学生的潜力,教师可利用自主、合作和探究的教学模式,使学生多参加实践活动,给予学生足够的尊重,尽可能地深入开发学生的思维,使他们能够积极地投入语文学习中,在学习中展现自己的个性,从而最大限度地实现小学语文课堂教学的非预设生成.
三、捕捉学生的疑惑需求,激发小学语文课堂的生命力
在小学语文教学中,教师一定要让学生思考问题、提出问题、解决问题,将非预设生成教学资源充分利用到学生身上,使学生身心得到解放,思维变得自由,将语文变成学生学习的游乐场,这样才能令语文课堂充满活力.教师还应该抓住学生对非预设生成的疑惑,对教学进行改善和调整,使学生得到多元化的发展,提升探究意识,最终提高小学语文教学质量.
在教学《将相和》时,教师应先向学生介绍课文的背景,然后让学生阅读课文,再提出疑问：“课文中讲述的三个故事分别是什么?三者之间存在怎样的关系?”教师应抓住这些线索,令学生对课文的词句产生深刻印象.这样,学生才能更好地理解和分析课文内容,才能进一步分析人物形象.另外,教师还要及时地评价学生的课堂表现,针对学生的问题给出合理、科学的答案,并及时组织教学活动,让学生在活动中提出问题、分析问题、解决问题,令语文教学更有效地开展.
四、准确把握学生的错误资源,增强学生的探究能力
在小学语文学习中,学生时常会犯错误,教师要充分重视学生所犯的错误,合理利用错误,优化学生的思维,培养学生的创造力.当学生出现错误时,教师应该尊重学生,鼓励学生,让学生体会到犯错并不可怕,可怕的是犯了错却不改正.教师只有有效发挥非预设生成的实际价值,保障小学语文教学的质量,才能使学生身心得到健康发展.
（作者单位：江西省赣州市红旗大道第二小学）
结论：适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学1一6年级所有课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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