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阳光论文参考文献：
在追寻教育梦想的过程中,笔者有幸成为武汉东湖新技术开发区卓越教师班的一员.在区教育发展研究院和湖北阳光教育研究院的专家们的悉心指导下,笔者开始明白如何在阅读、思考、实践、写作四个层面完善自我,让自己成为一个教育发光体.
特级教师示范引路.特级教师的读书经历,让笔者知道该如何读书.他们之所以能把书教得这样津津有味,是因为他们本身对课程的知识面进行了扩展.
没有科学引领的实践是盲目的.精挑细选的读书单,从理论到实践,帮助我们积淀底蕴,结合教育现象溯本求源.卓越班教师们的读书交流会,让人感受到了一种思想的力量和践行的魅力,激发笔者将读书的能量转化成实践、写作的成果.
开展课题研究,把问题当作成长的突破口.名师就是结合当下教育改革及自己教育教学实践中的真问题,笃定地执着于一点,十几年如一日,思考,研究,实践,写作,从问题中把握教育教学的本质和规律.如宜昌天问小学的微研究,老师们在解决问题的过程中,通过内部平台、外部平台以及自建平台,经历关键事件,找到兴奋点,生成实践智慧,促进了教师的自我价值实现.
游学对话,直面鲜活的教学实践.在恩施实验小学,笔者看到在郭思乐“生本教育”模式下的高效课堂.教师智慧引领,扩大生活中的课程资源；高效组织,善于捕捉课堂生成,调动了学生的学习兴趣和主动性；激励学生去表达、去创造,学生呈现出昂扬向上的生命成长状态.智慧的课堂,是师生生命共同成长的能量场.
教育写作,车过留痕.“看、听之后一定要用文字留下.”通过解读郑学志老师教育写作的历程,笔者明白：作为教师,记录教育生活、积累经验、探索规律、解决问题,留下自己的思考和声音,这种应用性写作,就是本色写作,纪实写作.在写的过程中,能提高自己的感知力、思考力、表现力.郑老师让笔者真切地感到,教育写作其实并不难.
通过观摩尹应睿名师工作室,笔者了解到：教师要实现自己的教育梦想,就要一步步提升自己的教学艺术：爱学,会用,因为凡不能自我发展、自我提升、自我教育的人,也不能发展、提升、教育他人；保持教学内容处理的独特性,教学方法的独特性,语言表达的独特性,使自己在教学上有话语权；把课堂还给学生,使学生真正成为课堂的主人.一名优秀的教师,就是要从教学扎实、立德树人、示范引领等各方面实现全能发展.
梦在远方,路在脚下；教育无痕,修为有痕.通过卓越教师班一年的引领,笔者更清楚自己努力的方向,那就是成为一名有坚实专业功底的心理健康教师、一个有温度有智慧洞悉人性的生命导师,并发挥自己在区域中的辐射力.
（作者单位：武汉市光谷第一小学）
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在阳光下成长
别人给予我们的帮助是阳光，别人对我们无微不至的关怀是阳光，别人对我们亲切的问候是阳光……。从呱呱坠地到亭亭玉立，我所沐浴的阳光是父母洒下的。当。
开展七彩阳光行动助推青工成长
中图分类号：F243 文献标识：A 文章編号：1674-1145（2017）02-000-01摘要为更好地服务企业发展，服务青年成长，服务社会。
阳光城:高负债扩张下的成长困境
近日，中国房地产业协会发布的行业测评研究报告显示，房地产行业2015年资产负债率高达76%，负债水平保持高位运行。而近年来加大土地投资、快速抢占。