初中语文自主作业探究,此文是一篇初中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中语文论文参考文献：
摘 要： 中国的教育真正进入了以培养学生核心素养为目标的育人阶段.培养学生的自主学习能力,是所有教师都要面临的课题.提高学生语文素养、核心素养已是当前新课程改革的重要目标之一,也是当今语文教学的主要任务.作业是教学过程中基本又重要的环节,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径.分层的作业帮助学生自信自主发展,多样性的作业挖掘学生内在潜能,合作性的作业促进学生合作共赢意识.
关键词： 分层自主；多样创新；合作共赢
国家教育部在2016年正式提出包括文化基础、社会参与、自主发展在内的三大要素、六个板块、十八点的“核心素养”的育人理念.其中自主发展包括的板块是学会学习和健康生活；《九年制义务教育语文新课程标准》（2015年版）的前言说：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力.”
可以说,中国的教育真正进入了以培养学生核心素养为目标的育人阶段.怎样培养学生自主学习能力、使学生从“学会”走向“会学”,如何提高学生语文素养、核心素养已是当前新课程改革的重要目标,也是當今语文教学的主要任务.
作为教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径.但教学实践中,我们不难看到语文作业设计仍存在着很多问题,作业存在着忽视人的主观作用,忽视对人发展的教育激励功能,忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养等弊端,不同程度地扼杀了学生的学习兴趣,也不同程度地阻碍了学生学习活动的空间和语文素养的提高.针对此,笔者在作业的时间和数量,作业的内容和形式等方面,进行适合学生身心发展的作业设计的有效实践：
一、分层作业促进学生自主能力发展
《教育学》指出,“设计作业,一般以中等水平的学生为准,对学习优秀的和较差的学生,可以另布置一些适应他们能力的作业,帮助他们做到到较快的提高或逐步赶上大家的水平.”发展性教学理论提出：“差异是一种资源”,承认差异、尊重差异,是我们教学的非常重要的理念.所以,分层作业不是创新,而是对“因材施教”的坚持与传承.如何做到传承与发展呢?我提出“作业超市”：根据不同层次的学生,给予三个等次的作业选择,多为巩固基础知识而设计,例如：
生字词作业三个等次可设计如下：A.抄写生字词并给予解释；B.给词语造句；C.连词成篇,即运用所学生字词编一段意思集中而连贯的话.
好词好句的摘抄作业三个等次可设计如下：A.摘抄课文中自己喜欢的语句（不少于6句）；B.赏析课文中自己喜欢的语句（不少于4句）；C.质疑课文中运用不恰当的词语或安排不合理的地方（不少于4处）.
古文翻译作业三个等次可设计如下：A.翻译指定句子；B.圈出指定句子的关键词,再翻译句子；C.直译指定句子中各词语含义或用法,再翻译句子.
周记的分层设计是：A.根据题目要求摘抄一篇同题佳作,也可摘抄老师给出的范文；B.根据老师给出的范文,仿写一篇同题作文；C.按题目要求作文.
这个“作业超市”,老师是“档主”,学生是“顾客”.学生在“超市”里,可以根据自己的能力和兴趣自由选择想完成的作业.作业分了等级,但是人不分等级,学生完全可以根据自己当天的实际情况选择合适自己的作业等级,这极大的挖掘了学生的潜能,保护了学生的自信心.这种自信必定会日益促进他们学习能力的提升.
二、形式多样促进学生创新思维养成
加德纳的多元智能理论认为：每一个学生的智力都各具特点,有自己独特的学习类型和学习方法.这就启发我们在设计作业时,可以设计一些创新性的作业,以拓展语文学习空间、发掘学生的创新潜能、培养学生创新个性.
日常教学中,我常常根据课文内容布置学生完成演一演、画一画等的作业,充分调动手、脑、眼、耳等多感官的参与,让知识的学习、感官的体验丰富起来.
对有画面感的文章或段落,我常让简笔画进预习作业：根据课文内容画出核舟的结构,根据课文内容画出醉翁亭的位置,根据课文内容画出赵州桥与卢沟桥的结构,试以画面表达你对“大漠孤烟直,长河落日圆”的理解等如今通讯媒体设备便捷,我常利用班级微信群布置朗读作业,尤其是诗歌与古文教学,我是篇篇检查,首首过关.学生在“大众广庭”之下朗读,加上又有老师与同学的点评欣赏,所以他们一定是经过了多次训练才敢“秀”出来,这就达到了古诗文要多读的目的.他们从语音里的流泻出的声音,也许比不上电视播音员,但是他们的朗读字音准了,节奏分明了,感情起来了,甚至还自己放了背景音乐来渲染气氛,收到这样的作业,谁不感动呢?
假日期间的作业,则更能挖掘学生的个性和潜能,培养他们的创新精神.在刚过去的暑假,我就要求八年级学生每人出版一部作品集,按正规图书出版要求进行编辑、设计.步骤如下：
（1）自拟作品名称,根据书名自行设计封面,鼓励创新.
（2）为自己的作品集作前（后）序,可自序也可请家长、同学或老师作序.
（3）列一个清楚明确的目录.
（4）作品至少10篇,内容如下,次序可调换：
①为自己写篇小传或用文字为自己画像,向读者介绍自己,并选自己最做到意的近照或生活照,贴在本文合适的位置.
②照片配诗文.在走亲访友、旅游、聚会中,选一张生活照或自摄的风景照贴在作品集中,配上诗文（可摘抄可自行写作）.
③读两本好书,写两篇读后感,或作两篇摘抄.读后感要联系自身及社会现实.
④听音乐或歌曲,联想画面,书写成文,或用语言文字描述声音.
⑤读书看报看电视,关注时事新闻,写一篇杂感,写出你对某件事的独特见解.
⑥说说心里话——我的烦恼、小秘密、小心事等.可以是说给父母的,也可以是说给老师、朋友的.
结论：适合初中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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