微课教学在高中数学教学中的探究和应用,本论文可用于高中数学教学论文范文参考下载，高中数学教学相关论文写作参考研究。
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微课是教育不断发展的潮流下新诞生的一种教学方式,这种教学方式比较新颖,也因为其精悍的特点而受到广大教育工作者的追捧.因此,如何在高中数学教学中有效利用微课教学也成为了我们需要掌握的重要课题.
微课的出现适应了新课改的要求,它充分利用了多媒体资源,将现代科学技术与教学相结合,使教学中的重点更加突出,更具有针对性.在高中数学教学中,微课的运用使数学知识更加浅显易懂,也为学生的复习和预习提供了便利条件.下面笔者结合个人教学经验简谈微课教学在高中后数学教学中的应用并展开探究,希望能对其他数学教育工作者有所启迪.
一、微课的主要特点
1.教学时间短
教学时间短是微课最显著的一个特点.这种教学方式有效改善了传统教学时间长的弊端,使微课的教学时长缩短在合理范围内,学生们在这个范围内会更加具有自主性和积极性.传统教学中一节课时间较长,很多学生都难以在课上一直保持興奋的状态,经常在上课进程达到一半时心不在焉,这种状态会使学生在课堂上错过很多知识重点,在学习紧张的高中时期更是对学生的学习效率产生十分大的危害.微课就有效避免了这一问题：它结合了中学生的认知规律和学习规律,将时长普遍缩短至5-8分钟,因此,相对于传统的、冗长的教学课例来说,微课更能轻易抓住学生的注意力,让学生的良好精神状态更具持久性.
2.教学内容少
微课的“微”体现在多种方面,教学内容少就是其特点之一.微课大多以学科的某个知识点,如重难点、疑问点等进行凝练,因此主题更加突出,内容更加具体,知识更具有针对性,学生通过微课便可以对教学内容了解一二,也可通过微课在复习时做到心中有数.受传统教学时间长的影响,教师在教学时都会努力向学生传授多种知识,力图让学生在有限的时长内获得更多知识营养.然而,这种方式没有使知识大量有效传输进学生的脑袋里,相反地,它还加剧了学生烦躁的心理状态.因此,微课改善了传统教学的这一缺憾和不足,减少了教学内容,使学生在有限的时间内能够对知识进行有效记忆,加深学生对某个知识点的理解,提高学习效率.
3.资源量小
资源量小是微课的另一大特色.因为微课的主题突出、内容具体,因此,微课的研究内容和洋酒成果更容易表达和转化,这也使学生使用起来更加便利,学生可通过网上视频、手机传播、微博讨论等方式实现随时随地学习的目的,满足了学生的求知心理.
二、微课教学在高中数学教学中的应用
1.利用微课夯实基础
教师可以利用微课资源小、便于携带的特点让学生进行课前预习,这为课上教学提供了铺垫,能让学生在课上有目的性地学习.在每节课结尾,我都将自己提前制作好的课件发送给学生,让学生进行保存,将其作为课下作业,要求学生观看视频,通过视频发现自己的困惑,让学生提前做好笔记,做好预习工作,这样能使学生在课上的学习效率更高.并且,学生将视频保存下来还可以自由调整视频进度,有选择性地进行观看,使学习更具有针对性.第二天,我会对学生的预习状况进行检查,以提问的方式检查学生是否对视频进行认真观看,并且总结学生观看视频中产生的几点疑惑,在课上进行重点讲解.另外,学生在课下也可以通过反复观看视频来加深对知识的理解和记忆,以达到夯实基础的目的.这样,教师的教学和学生的预习、复习有效配合,使课堂效益得到放大.
2.利用微课激发兴趣
微课广泛应用于高中教学,是对教学的补充,使学生通过声音、图画等方式融入进课堂,让学生对数学知识乐于接受,改变了传统数学教学枯燥和紧张的氛围.例如,学生在学习《直线、圆的位置关系》的时候,由于本章节的知识较复杂、重点较多,很多定义需要学生记忆,学生在学习的时候就会觉得无趣、甚至困难,对直线与球面的位置关系难以在脑海中构成立体图形进行思考.这时,我通过微课资源展示了球面与直线的关系：视频巧妙结合了《小王子》这一童话名著——只见孤单的星球中有一株美丽的玫瑰花,玫瑰花的茎延伸成一条直线.玫瑰花时而飘离星球,时而重返星球,演示了直线与球面相交、相离、相切的不同画面,最后小王子找到了玫瑰花,玫瑰花便在星球中深深扎根.学生们在观看这个视频时都觉得十分有意思,《小王子》的故事情节也深深吸引着学生,大家都不由地坐直身子,主动参与进课堂,大大提高了学习积极性.
3.利用微课创设情境
数学问题渗透于生活情境,利用微课创设情境,能激发学生的主体意识,点燃学生的思想之火,激起学生对数学问题的感悟,进而提升学生的数学能力和数学素养.在学习《空间几何体的三视图和直观图》时,有些学生对于较复杂的图形难以理解,如果教师只是将图形画在黑板上,图形的呈现依旧不够立体、不够直观.于是,我用微课将图像立体地呈现出来,比如直观图中有一虚线三角形的圆,通过用微课将其生动地展现出来,随着球面的转动,学生能从各个角度对球面上的三角形进行观察,并且,我还演示了用刀子在圆形蛋糕上挖出一个三角形的情境,这下学生就可通过这个立体的图像来理解较复杂的知识点,通过直观图和三视图进行联想了.教师通过此方式还培养了学生的立体思维能力,通过创设情境达到了传统教学难以实现的效果,提高了教学质量.
总之,微课为广大教师提供了便捷的资源条件,丰富了教师的教学手段,它作为一种新型的教学资源,值得广大教师进一步开发和利用.我们要有效利用微课教学,突破课本中的重难点,让学生在学习中体验,在体验中感悟,在感悟中收获.
（作者单位：遵义航天高级中学）
结论：关于本文可作为高中数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文高中数学教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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