根据遗忘规律，构建英语单词有效记忆方式,本论文为您写英语单词毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：本文根据遗忘规律提出构建英语单词课内与课后两种有效记忆方式,在实践中收到好的效果.
关键词：遗忘规律；英语单词；有效记忆；方式
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0061
一、根据遗忘先快后慢的规律,构建课后记忆英语单词的有效方式
德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线.
艾宾浩斯记忆法是根据著名心理学记忆理论“艾宾浩斯遗忘曲线”设计.我们要根据规律找到记忆口决,制定复习周期,即课后记忆单词的有效方式：
1. 用理论指导记忆实践
（1）人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种.初次记住的知识只能形成“短时记忆”,按照一定规律进行复习之后便会形成“长时记忆”,如果没有及时复习则会遗忘.
（2）遗忘在学习之后立即开始,且遗忘的进程不是均匀的,而是先快后慢.所以,在即将遗忘时间点及时复习,记忆效果最佳.
（3）形成短期记忆的是前三个记忆周期,形成长期记忆的是第四至八个记忆周期：第一个记忆周期是5分钟、第二个记忆周期是30分钟、第三个记忆周期是12小时、第四个记忆周期是1天、第五个记忆周期是2天、第六个记忆周期是4天、第七个记忆周期是7天、第八个记忆周期是15天.
2. 根据记忆遗忘曲线的启示,形成记忆口决
我们的记忆口决是：555-124-124,第一个5是指5分钟,第二个5是指半小时,第三个5指半天,第一个124指第1、2、4天,第二个124指第1、2、4周.
3. 确立课后记忆单词的有效方式
555-124-124,“55”5分钟和0.5小时的记忆周期,我们在课堂上研究,之后的“5-124-124”我们放在课后.我们建立了三个阶段记忆单词的有效方式：
（1）每单元单词学习后的复习周期“5-124-12”：早上教学单词后要求中午作业背诵和听写,晚上必须要背诵和默写,第二天早上要到组长处背诵,一环不能少.中午就是0.5天,晚上就是1天,之后第4天、第1周（第7天）可以背诵或默写,第4周（第15天）,我们进行全级单元听写比赛,统一录音,交换监考,我们会对结果进行公布奖励.如果遇到第15天刚好是星期天,我们会布置家听,听写比赛再另时安排,我们设置了每单元单词学习后的复习记录表（附表一以unit1为例）,学生每人一张,每学完一单元单词后,随即由教师引导学生推算复习时间,由科代表布置每天的复习方式,由家长或组长签名证明,由组长评价,也设置了奖励机制,调动学生复习的积极性.
（2）全学期英语单词复习周期“124-124”：按教学计划第14周,我们一般还有最后一个单元没授完的,我们就会制定并实施全书单词的复习计划,开展为期一个月的“艾宾浩斯记忆竞赛”,我们按第1、2、4天,第1周（第7天）、第2周（第15天）、第4周（第28天）为每一个内容的复习周期,设定一个月的复习周期表,安排复习内容,设定一个月的比赛任务：到组长或家长处听写或默写单词,到第4周（第28天）进行全校全书抽取25单词的听写比赛,统一录音,交换监考,我们会对结果进行公布奖励,也设置了奖励机制,调动学生复习的积极性.运用这个复习周期指导学生学习,能使她们在后期的强化复习中事半功倍,游刃有余,大大提高学习成绩.
（3）期末单词表的复习周期
①背完1个单元10个单词（大约5分钟）,立即返回该单元的第一个单词开始复习（大约几十秒）
②按上面方法背完1～3单元（大约在15分钟）,回到第1单元开始复习（两三分钟）
③按上面同样方法背完4～6单元.
④每个单元自成一个复习系统；每3个单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统.背一个单词表总共需要30分钟左右的时间.
二、根据遗忘进程的特点,确立课内记忆英语单词有效方式
1. 根据遗忘规律记忆周期,确立一节课的时间分配
根据德国著名的心理学家赫尔曼·艾宾浩斯Hermann Ebbinghaus（1850-1909）的记忆遗忘规律,我校英语课题组特制定出了单词记忆的周期：555-124-124,其中第一个5指5分钟,第二个5指0.5小时,这两个记忆周期都在课堂.我们要充分把握这个规律,在40分钟的有效时间内迅速记住所学知识且遗忘较少,做到记忆的最优化.经研究,我们英语课题组把一节课的时间有效分为：Warm up（导入热身）3-5mins,Presentation（初次呈现）12-15mins,Consolidation（再现和巩固）13-15mins、Sum up（总结）3-5mins.第一个记忆周期是5分钟,所以复习导入不可以太久；新授环节,在5分钟内要注意新单词的重复,如结合句型练习等,不可以15分钟内教完了才倒回来复习；第二个记忆周期是30分钟,如果我们导入用5分钟,新授练习用了30分钟,也就到35分钟,我们要注意全面复习巩固,把握有效的时间进行记忆.
2. 根据单词新授特点,有效加强瞬间记忆和短时记忆
根据记忆遗忘曲线给我们的启示：对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘.经过不断的反复实践总结做到出以下几点：
在新知的呈现环节,必须创设情境,引导学生在情境中理解,结合单词的音形义进行学习,特别是通过词源分析,自然拼读法等方法的引导,加强单词的瞬间记忆.我們要做到呈现的兴趣性、生活性,因为生活性能很好地引起学生应用的需要.
结论：关于英语单词方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语单词论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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