小学语文教学中合作阅读重要性分析,本论文为免费优秀的关于小学语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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前言：运用合作阅读可以提升学生的学习兴趣,优化学生的学习效率.教师要对合作阅读教学予以高度重视,通过相应措施对其予以提升和优化.基于此,本文对小学语文教学中合作阅读重要性进行分析和研究,希望可以为相关人员的教学研究提供借鉴.
阅读是学生形成重要价值观的途径,也是学生认识世界的重要方式.对于小学生来说,具有较好的阅读能力,不仅可以让其感受到阅读的乐趣,更加可以让学生从阅读的过程中拓展自己的视野,升华自己的思想,提升自己明辨是非的能力,从而达到促进健康成长的目的.运用合作教学法进行阅读教学可以有效提升学生的阅读质量和效率,可以让学生的阅读能力得到优化,有助于推动阅读教学效果的展现.
一、小学语文合作阅读教学的重要性
作为老师应当充分认识到小学语文教学中阅读教学的重要性.阅读教学的目的就是要培养学生的阅读能力和语言思维能力,学生只有提高自己的阅读水平,将自己所学习的知识灵活应用到实际生活中,才能够为更好地语文学习奠定基础.传统的阅读教学已经无法满足当前的教学需要,其更加需要一种全新的教学方式打破传统阅读教学的瓶颈,为学生的阅读能力提高提供路径.运用合作阅读进行教学,可以让阅读的趣味性更强,可以让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读,降低学生阅读的压迫感,促使学生对阅读的兴趣更加浓烈.同时,合作阅读还能够促进学生之间的沟通和交流,让学生在彼此促进、彼此鼓励之中进行阅读,从而让学生的阅读效率更高,阅读的效果更好.合作阅读教学的重要性是其他教学方式所无法比拟的,应当得到教师的关注和重视.
二、合作学习在小学语文阅读教学中的运用
1.激发兴趣,划分小组
在开始合作学习之情,老师应当针对学生的兴趣和课堂教学的需要,设计一些学生比较感兴趣的活动,将全班同学分成几个小组,以小组为单位开展相应的阅读活动则可以让合作的针对性更强.一方面教师要注重对小组的划分进行斟酌,依照学生的阅读情况进行均衡分配,另一方面也要通过多种活动的开展提升学生小组阅读方式内容的丰富性.比如,笔者在进行《王二小放牛郎》这篇课文教学的时候,并没有让学生对其简单阅读,而是将学生划分成多个小组,每个小组中都有学习能力较强,学习能力一般,和学习能力需要提升的学生,针对学生的阅读情况不同,让学生对课文中的角色进行扮演,通过分角色表演的形式感受文章内容的变化.最后让每个小组成员谈及自己的阅读感受,并在此基础上进行相应提升.通过小组讨论使学生彼此之间更加的了解和熟悉,有利于他们对文章整体的把握与理解,激发了其阅读兴趣.
2.设计目标,明确任务
在合作阅读教学进行的过程中,为了使学生的目的性更加明确,让学生清楚的知道这节课所需要学习的内容,以及如何达到学习的目标,教师需要针对阅读的内容进行明确目标的设立,让学生在合作阅读学习的过程中,有一个清楚的、整体的阅读脉络系统体系.比如,笔者在进行《一个小村庄的故事》教学过程中,首先让学生对此文章进行了快速阅读,在学生们快速阅读的基础上,笔者提出相应的问题：这个小村庄发生了什么故事,小村庄发生了什么变化,其原因是什么?通过此文章的阅读你明白了什么道理?问题提出之后,笔者让学生们组成小组,以小组为单位进行问题讨论,带着问题再次进行文章阅读.通过这样问题引导的形式,让学生逐渐明确相应的学习目标,明确自己的学习任务.
3.全班交流,进行分层评价
教师在进行合作阅读教学过程中还要注重做好相应的分层评价,通过促进全班进行沟通交流的形式,让学生的阅读参与性得到提升,让学生能够从教师的评价之中了解到自己阅读过程中所存在的不足,从而更好地促进学生阅读能力的提高.比如,笔者在进行《一定要争气》教学的过程中,同学们通过阅读内心产生极为强烈的情感,在全班的交流之中,同学们总结了文章的中心思想,并对文章的阅读感受进行了表达.此时,笔者并没有对学生们所进行中心思想进行评判,而是让学生们自己来说说自己的小伙伴所评价的是否正确,让学生们自己来对相关内容进行判断.正是通过这样让学生做老师的方法,同学们逐渐形成了自己的阅读理解和认识.之后,笔者在学生们进行评价的基础上再针对不同层次的学生进行不同的评价,從而让学生的自我认知更加明确,让学生的阅读效率得到提高.
合作在语文阅读教学中的作用非常重要,其是推动学生学习积极性的重要推动力,是学生建立合作意识的重要途径.教师要对此阅读教学法予以深入研究,对其进行不断改进,让学生从合作阅读中获益终身,让学生从合作阅读中逐渐养成终身阅读的习惯和兴致.
（作者单位：山东省郯城县胜利镇南刘宅子小学）
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