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实验教学论文参考文献：
摘 要：电工电子实验教学的重要性不言而喻,直接关系着学生应用能力和创新能力的提高,但就目前高职院校电工电子实验教学现状来看,还存在着的诸多问题,文章主要针对这些问题从多个角度提出了电工电子实验教学综合策略,可为相关电工电子教育工作者提供借鉴.
关键词：电工电子；实验教学
电工电子作为高职院校的电类技术基础课程,呈现出较强的实践性特征,这就奠定了电工电子实验教学的重要地位,需要通过实验这个实践教学环节来提高学生的实操能力,并培养学生的创新意识和专业素养.虽然目前高职院校已对电工电子实验教学加强了重视,并在软件和硬件方面进行了改进和完善,但仍旧存在着诸多问题,如实验教学体系不科学、实验教学内容偏理论、实验教学内容太单调、实验教学方法较单一、实验教学考核不重视等,直接导致电工电子实验教学效率得不到实质性的提高,长此以往,将不利于高职院校高技能型人才的培养,因此,有必要对高职院校电工电子实验教学综合策略进行研究.
1 实验教学体系的构建
高职院校的人才培养目标是高技能型人才,为了使实验教学成为实现以上目标的助力,必须基于电工电子课程性质,构建理论和实践并重,多元、科学、系统的实验教学体系,为学生实践能力和创新精神的培养提供有力保障,同时也为实践教学具体事宜的开展提供方向指引.基于高技能型人才培养整体出发,笔者认为应建立以综合应用能力培养为主线,层次性、模块化的科学实验教学体系,如图1所示,可以看出,该实验教学体系和理论教学既有所区别又有机结合,并和科研、工程、社会应用实践等紧密相联,形成了一个循序渐进、良性互动的教学体系.
2 实验教学内容的优化
为了有效提高电工电子实验教学质量,对原有的电工电子实验教学内容进行优化是一个必要环节.在实验教学内容选择过程中应精选核心内容,去除重复内容,以科学性、先进性、可行性为指导,强调强电和弱电的结合、实际调试和仿真技术的结合、基础和前沿的结合、经典和现代的结合、设想和实践的结合、知识和社会的结合,唯此才能突出教学内容对教学质量提高的基础性作用.在验证性实验内容的基础上,丰富工程应用性质的综合应用类实验项目,增加设计性、创新性实验内容,使用实验内容有一定的梯度,呈现层次性状态.另外,教学内容是以教材为基础的,因此对电工电子实验教材的更新和改进也是实验教学内容优化的一个重点部分.应对验证性实验为主的教材进行大胆变革和创新,选择和编写多层次和多元化的实验教材.
3 实验教学方法的变革
为了调动学生的积极性,提高教学效率,还需变革实验教学方法,实施以学生为中心的自主式、合作式、探究式教学方法.首先,采取开放式教学,通过实验时间、实验空间、实验内容、实验设备及实验材料的开放,使学生的实验活动由被动变为主动,从而给学生提供更多的独立实验机会.学生可自主修改实验方案、重新开展实验,进而在自主实验过程中,不断发现问题、解决问题,提高综合问题解决能力.另外,教师做好角色定位,由传统的主导者形象转变为引导者,学生才是实验教学的主体.教师只方法上予以指导,培养学生的自主学习能力和创造性精神.其次,采取信息化教学.在实验教学过程中,注重多媒体技术的应用,将计算机仿真技术和实际电路调试相结合,多样化地构建以网络为载体的多媒体辅助教学系统.
4 实验教学考核的重视
实验教学考核是不可或缺的,这也是日常实验教学过程中容易忽视的部分,应建立科学、全面、多元的考核体系,从而针对不同的实验内容采取不同考核方法.对于基础实验考核,应强调学生实操能力,同时考查学生对基本原理及实验技术的理解.而对于实验课程的考核,可设置为预习、操作、实验数据处理和考试四个部分.对于综合设计型或课程设计型实验考核,以设计报告及调试结果为主要依据,分为技术指标、报告、答辩等实际内容.当然,对课程以外的开放式实验、科技活动、电子竞赛等考核也是必不可缺的,可以实验方案、实验操作和实验报告的形式进行考核.
5 结语
从上文的分析可以看出,电工电子实验教学是一个系统性的过程,包括诸多部分,文章只是结合笔者认识进行的综合性的分析,在教学实践过程中,还需结合高职学生实际情况,以技术型人才培养为目标,系统性的从各个层面改进和完善实验教学体系.
参考文献：
[1]张爱军,梁斌,张海峰.青海大学电工电子实验中心实验教学的思考和改进[J].青海大学学报（自然科学版）,2014,32（2）.
结论：关于本文可作为实验教学方面的大学硕士与本科毕业论文实验教学的意义论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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