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初中数学论文参考文献：
摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力.从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都和兴趣紧密相连.学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机.
关键词：初中数学；兴趣培养
“生活离不开数学,数学离不开生活,抽象的数学知识只有和现实的生活紧密联系起来,才是活的知识,才有生命力,才能体现知识学习的价值.”在教学实践中,教师要充分挖掘数学知识和学生生活实际的内在联系,要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,恰当地组织教学,让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题,真正达到学以致用的目的.
一、联系生活实际
数学虽然具有高度抽象性,但并不神秘,并非天外来物.现代数学不是单纯的数学游戏,不是束之高阁的知识体系,也不是缥缈虚无的判断推理,它是一种应用于生活的技术.苏科版初中教材就是以“生活数学”为主线之一展开课程内容的,十分注重体现生活和数学的相互联系,为学生提供了看得到,听得见,感受得到的基本素材.数学教材中联系生活的内容随处可见,关键是我们教师要深刻领会教材的编写理念,创造性使用教材,创设具有特色的生活情境,沟通数学和生活的联系,使学生认识到数学知识来源于生活实践,同时又运用于生活实践.能运用数学知识解决实际问题是提高兴趣的源点之一,苏霍姆林斯基就曾说过,“兴趣的源泉还在于运用知识,在于体会到智慧能够统帅事实和现象”.在此过程中,学生能体会到数学知识的价值感,品尝到应用数学的乐趣,从而产生对数学知识的渴求感、迫切感,形成持久的内在动力.
二、兴趣和初中数学教学
初中数学作为基础教育学科,具有知识的系统性、推理的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点.在教学论中,对“教学”的一般定义为“教学是教师教,学生学的统一活动,在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时身心获得一定的发展,形成良好的思想品质”.教和学的关系是教学相长,提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一,因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养.作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣.这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性,注重采用师生互动的数学教学模式,改变以往完全由教师控制的课堂教学.教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者,以激发学生学习数学的兴趣.
三、在解决问题中发现知识的乐趣,鼓励学生质疑和发问
调动学生学习兴趣的一个重要办法就是让他们积极有效地运用知识解决问题,知识的学习重要在于应用,而且在利用知识成功解决相关问题的时候,学生也会有相当大的成就感,进而对所学的知识产生兴趣,通过这样的正面引导和激励,学生可以很好地实现发展,能够真正切身地体会到其重要性,从而使其学习兴趣向更高层次发展.
对于数学教学来说,重要的就是我们要在学习的过程中及时：地发现问题,进而解决问题,这对于学生的发展来说具有重要的意义,也就是说在这个过程中我们需要进行全面而有效的分析,在这个过程中要鼓励学生积极地参和到课堂教学中来,勇于去发现问题,并且解决问题,只有这样我们的课堂教学才会是成功的,才会是有效的.
四、教学前的“兴趣激发”
在学习某部分知识内容之前,激发并提高学生学习的积极性,使他们对要学习的知识具有强烈的求知 ,为将要开始的学习建立一个良好的开端.教学前的“兴趣激发”既可以在学习每部分内容之前进行,也可以在每章、节内容之前进行,还可以在学习过程中对即将学习的内容进行,主要是根据学生的实际情况,适时地予以激发.在学习《概率》这一章内容之前,由于学生对这部分知识了解甚少,就可以和学生一起先做一个小实验：反复多次投掷一枚均匀相同的硬币,考察其正反面所占的比率,通过多次实验,可得出结果：各50%.然后告诉学生,只要学习了概率的相关知识,就能合理地解释上述或比上述向题更复杂的其他问题.这样既使学生对即将所学的概率知识具有深厚的兴趣.提高其参和的积极性,又使学生对概率所研究的内容――事件发生的可能性的大小有了一定的了解,从而有助于即将开始的学习.在学习“独立重复实验的概率”这一小节的内容之前,就可以做以下游戏：在班里,找出两个视力差别较大的学生,分别进行视力测试：辨别一组相同的数字,并和学生一起考查实验结果（视力好的同学正确率高于视力差的同学）进行分析（视力好的同学其视力优于视力差的同学,因而正确率高）.指出发生上述情况的理由,使学生对即将所学的知识有了一定了解,并对所学知识的重要性有较为清醒的认识.从而,相应地激发了学生学习的积极性,有利于教学效果的提.
五、家长适当参和学生的数学学习
家庭是学校的基础,父母是子女一生中最重要的老师,父母对孩子的学习具有不可低估的影响力.家长适当地参和孩子的学习过程,会极大地增强孩子的学习动机和成就感.家长经常性地和孩子探讨数学问题,既能营造良好的学习氛围,又能有效地提高孩子对数学学习的兴趣.同时,家长可以适当地留出一定时间监督孩子完成既定的学习任务,从小培养孩子学习数学的良好习惯,做到勤思考、勤动手.教导孩子将所学数学理论知识运用于实际应用中,从而帮助孩子培养学习数学的兴趣.
参考文献：
[1]戴新旺.初中数学兴趣教学法的研究和探索[J].新课程（上）.2014（03）.
结论：关于初中数学方面的论文题目、论文提纲、数学初中知识点总结论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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初中数学学习兴趣的激发
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