在新课改下初中化学课堂出现的新变化,本论文主要论述了初中化学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中化学论文参考文献：
摘 要：随着新课程改课春风的沐浴,初中化学课堂出现了新气象、新变化,出现了新教学理念、新模式、师生关系也出现新型变化,教学手段也变得新颖、新鲜,灵活多变,丰富多彩,教学评价不再拘泥按成绩论英雄,以多元化、多标准新的评价机制,因而化学课堂充满着生机活力,使学生在欢声笑语中笑谈化学展现物质变化的无穷魅力,领会化学的奇妙,提高分析和解决化学问题能力.这就激发了学生对化学学科的热爱,也提高了课堂教学的效果.
关键词：新课改 新变化 新成效
中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0157-01
化学世界奥妙无穷,精彩纷呈,并且已经日益渗透到社会生活的方方面面,与人类社会密切相连.但由于我们化学老师长期在师道尊严的理念下,在“一招鲜”灌输模式下,化学的神奇变得平淡,化学的精彩变得黯淡无光,应充满的化学课堂也变成一潭死水,机灵的学生变成了瞌睡虫,这样的教学效果不难想象是低效的、甚至是无效的的,老师也许感觉教的无奈,素不知学生学得更困惑、痛苦.随着新课程改课春风的沐浴,初中化学课堂也迎来了春色满园,课堂师生角色无形中发生了转变,学生开始成为化学课堂的主宰,敢于与老师互动,参与小组讨论,老师也能与时俱进,采用现代化的多媒体教学,在老师的主导下开展自主学习和合作探究,这些新的变化让“冰冷”的化学美起来,使学生由接收机器变成化学实验、化学问题探究的观察者、合作者、探究者、成功的享受者,下面,笔者具体谈谈新课改给初中化学课堂带来的新变化.
1 建立了新型师生关系
由于过去的化学老师认为自己是绝对的权威,加之一味板着冷峻的面孔,拒学生于千里之外,学生因害怕不敢、也不愿去质疑老师,这条无形的鸿沟极大挫伤了学生学习化学的兴趣、热情.平时带老师带着变色镜看学生,只喜欢成绩好的,对成绩一般过多的求全责备,使这部分学生产生畏惧自卑心理,自然失去了化学的积极性、主动性,也因反感老师,也就抹杀了对化学少有的一点热爱.在新的课程改革下,我们一线的化学老师深有感触,要想学生快乐的、就必须构建和谐、融洽、的师生关系,实现亲其师信其道.要做到这一点老师自身要寻求“变”,首先,化学老师课堂上放下架子,面带微笑,给学生有温暖的感觉,让学生亲近你,喜欢你,其次,老师要具有渊博的知识和人格魅力去折服学生,用旁征博引、幽默风趣语言让学生从心里敬佩你,再次由于老师学会用心、用情去呵护每一个需要关爱的心灵,用公平、公正的眼光去看待每一个学生,特别缺乏自尊心,自信心的学困生；最后老师要学会欣赏学生,老师千万不要吝啬表扬的语言,鼓励的目光,肢体的抚慰,要善于发现学生身上的闪光点,既要看到优秀生的出类拔萃,也要看到中等生的持之以恒,同时还要看到学困生的微小的进步,要让他们拥有阳光的积极心态心态,迎接新的挑战.
2 借鉴了新颖的化学教学模式
新课改使化学老师开始换思想,接纳新理念,采用新模式.特别借鉴的先进的教学模式——协同模式.此模式变化,就是实施两案教学,即点题对应导学案,还有巩固训练检测案,它们主要设置三个主体板块,即明标导学,研讨与释疑,检测与达标.从而实现老师、学生和文本相互协同,实现三个主体板块各自内部关系、效应的协同.此模式变还体现在：克服“教师中心”,实施“主体教育”,倡导学生“我参与、我自主、我思考、我快乐”的思想；打破教师“话语霸权”,实现“教师变导师、讲堂变学堂、灌输变探究”的转变；明确学习目标,让学习目标成为本堂课的“方向盘”,围绕目标达成,引导学生思、议、展、评；注意学生思维的拓展和延伸,建设学习小组,班级分组,合理搭配,有独思到合议.使化学课堂效果得到最大的体现.
3 采用新鲜丰富多彩的教学手段
兴趣是最好的老师,也是成功的动力.化学中许多抽象、难以理解知识,纯粹讲述势必会枯燥无味,为了激发学生学习化学的兴趣,就必须抽象的理论直观化、形象化,把枯燥的知识进行趣味化,如果我们能采用多媒体的光、色、音像效应,必将刺激学生的感观注意力,在美轮美奂的多媒体情境教学中,能够润物细无声地化解化学教学中的重点、难点.例如,讲氧化反应时,笔者利用多媒体展示两个实验：
（1）把铁丝加热后插入盛有氧气的集气瓶中,让学生观察有何现象出现?（发现剧烈燃烧）,说明氧气和铁产生了化学反应了,其表达式为：
（2） 点燃一根蜡烛（主要成分是由碳、氢元素组成的石蜡）,观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象.（发现再氧气中比在空气中燃烧更剧烈）其反应的文字表达式为：
石蜡 + 氧气→ （点燃） 二氧化碳 + 水
多媒体教学的化学课,成为学生的一堂欣赏课,思考课,讨论课,有利于老师更好地“授之以渔”而不是“授之以鱼”,让学生在快乐中高效地完成了教学目标.此外也可以根据学情,课堂要求采用实验教学法、类比法、探究法、角色扮演法新的手法等.
4 建立了新的别具一格的评价机制
过去以化学考试成绩论英雄,老师总喜欢表扬那些班级所谓的优等生,对成绩差不是粉刺挖苦,就是投去冷漠的眼光,无视他们需要慰藉的心灵.随着新课改的深入,渐渐地老师的评价机制已经发生了变化,不仅要关注拔尖生,同时也要关注学困生的学习动态,对他们每取得一点点进步,都不可无视,而更应该放大,用鼓励的话语来呼唤他们心灵的感动.即使他们考试成绩也许不理想,但要看到他们的学习的热情、执着、坚韧,都要给他们正能量的激发,使学生都能在老师阳光普照下愉快的学习化学.
总之,教学有法,而无定法,贵在得法.只要我们化学老师用心、用情兢兢业业投入到教学中去,我们就不会成为一个误人子弟的平庸“教书匠”,一定成就学生未来,托起明天太阳教学方面的“行家里手”,就会使死板的化学课堂变得焕然一新,教学效果一定会有新起色.
参考文献：
[1] 张金娣.中学化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读写算,2011,（21）.
[2] 王辉平.初中化学生活化教学的实践和探索[J].中学生数理化,2015,（12）.
结论：关于对写作初中化学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中化学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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