美国、新加坡学生行走在规则和自由之间,这篇新加坡论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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有幸在美国中小学考察交流,总体印象就是美国学生的规则意识非常强,其实,这也是美国社会包括学校所倡导的,无论是作为公民还是学生,在法律法规和一定的规则约束前提下,拥有一定的行事自由度.
我们在考察中发现,美国中小学生无论课堂、参加大型活动,还是课间换教室、上校车等,极少有交头接耳、嬉戏打闹、搞小动作的现象,每一个活动区域都是安静、有序的,每一个学生都懂得发表看法前要倾听别人的发言.即便是小学生,也无须老师的提醒和监督,便会在上完手工课后自然地收拾好课堂用具,把垃圾带走,这些都是平时训练有素的结果.学生从幼儿园开始,就要接受遵守一定规则的教育,学生在日常的耳濡目染中渐渐形成了遵守规则的习惯.
和我国不同的是,美国中小学各种规章和注意事项的提醒均指向明确.有的小学,水池旁贴有科学洗手的图示；每层楼梯的每一个台阶上的右侧都贴上了一个可爱的小脚丫,提醒学生右行.这些规则和要求都非常具体,操作性强,又润物细无声,让孩子随时感到正确的行为要求.
就拿学生的日常行为规范来说,美国中小学行为规则有以下三个明显特点：
一是规则的适切性.譬如,何时使用洗手间都制定有规则.这是一所小学所制定的洗手间使用规则：
——First thing in the morning.（到学校后所做的第一件事情）
——During snacks or breaks.（在吃零食和课间休息期间）
——When you finish your work.（完成功课之后）
——During recess.（休息期间）
——Before and after specials.（在特别活动的前后）
——When you finish packing up.（收拾好书包准备回家前）
——Immediately after directions-emergencies only.（仅有听到突发事件指令立刻使用）
二是规则的指向性.这是一所美国学校的走廊须知（Hallway Procedures）：
——尊重；
——责任；
——安全；
——荣耀.
三是简明扼要、易操作、易检验.比如,一所小学就制定如何倾听的规则：
Rules：How to listen to speaker?（规则：如何倾听他人说话?）
——Mouths close.（闭嘴）
——Ears listen.（耳朵听）
——Eyes on speaker.（眼睛凝视讲话者）
——Body still.（身体静止）
——Hands free.（手不动）
有的学校还在教室里张贴有说话声音大小的规则,要求学生在不同的场合说话声音大小应有不同,此规则就是：The Volume Of Your Voice Should Be（你发出声音的量应该是）.在此规则中规定了学生说话应遵守的共有5级音量,譬如：0级音量：安静无声,适用于静止做事、训练、听指示或教学时间在走廊时； 音量：轻柔低语,适用于开会期间等
美国加州山塔莫尼卡高中为防范学生上课迟到,该校制定有“迟到学生在禁闭室领传票”的校规.每天值班副校长在学校大厅恭候迟到学生来领取禁闭室传票（Detention Citation）.“传票”一式三联,学生要凭此票,征得教师同意才能进入课堂学习.
同时,“传票”还重申了学校的规定,明确了迟到学生的“职责”：第一,在接到传票当天或第二个学习日送交传票；第二,按照规定时间准时到指定地点报到；第三,配合监督执行者的工作,否则你将被认定“不讲诚信”；第四,通知家长自己必须到达禁闭室的原因；第五,如果没能按照规定送交传票,将被责令星期六必须到校报到.迟到的学生表现在这“传票”上签名,并署名日期.传票使用绝对是纯粹的法律用语,繁琐,但十分严谨.
新加坡学校以严明和刚性的校规来管理学生,日常行为有相当严格的要求,对学生的操行有一套详细而具体的规定.
新加坡莱佛士初级学院用不同颜色的条规范学生的行为.比如学校规定,如果校裙的长度不过膝盖的话,学生将得到一张白色的警告条（white slip）.学生如果在大型考试结束前讲话,就算已经交了试卷,也会拿到一张白色的警告条.另外,诸如染发、不戴校徽、不上大课等,也会被给予白色条警告.
学生拿到三张白色警告条,就会被换成一张粉色的警告条.拿到第一张粉色的警告条,校长就会邀请学生家长,到学校一起讨论改进学生道德品质的办法.
拿到第二张粉色警告条,学生的操行评定只是“合格”,无论该学生学业成绩如何优秀,有多少特殊才能,都不能得到任何机构给予的奖学金.
（作者单位：中山大学附属中学）
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