民办高校青年教师党员培养教育机制,这篇民办高校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：民办高校是高等教育事业的重要组成部分,是推动我国高等教育发展的一支重要力量.民办高校虽然是民办的,但是民办高校的党员绝对不是民办的.因办学体制的不同,民办高校青年教师党员与公办高校相比有不同特点,因此对民办高校青年教师党员培养教育开展研究是十分必要的.
关键词：民办高校；青年教师党员；培养教育机制
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2015）09-0081-02
民办高校中青年教师群体所占的人数较多,他们是民办高校发展前进的中坚力量.民办高校的党组织要对这些青年教师产生影响,要引导他们积极向党组织靠拢,特别是对于具有高学历、高职称的青年教师.我们要有针对性的开展日常党员教育和党员活动,发挥出青年教师党员的先锋模范作用.根据工作实际,我们总结出了民办高校青年教师党员培养教育机制——“选、学、压、推、带”.
一、 选——选拔优秀青年教师培养发展
选择好党的培养发展对象,是整个培养教育机制的第一步,也是关键的一步.这里的“选”包括两个方面,一个是对已经到校工作一段时间的青年教师的选择,另一个是对每年新到校参加工作的青年教师的选择.
对于刚到校参加工作的青年教师,通过简历、面试、面谈等形式,对青年教师有个初步了解,根据初步了解情况,从中选择一部分较优秀的青年教师列入党组织的观察对象,党组织安排青年教师所在系、教研室党员同志做好观察记录,定期向教工党支部进行汇报.
对列入观察对象的青年教师,工作一段时间以后,组织青年教师所在“教研室、系、二级学院、教工党支部、党总支”进行五级评定,从中选择评定为优秀的青年教师作为党组织的培养考察对象,党组织指派专门联系人负责联系青年教师,帮助青年教师更好的成长.对列入培养考察对象的青年老师,我们从中选择综合表现最突出的,严格按照党员发展的标准,合格一个发展一个.
多年来,我们通过良好的“选”择机制为党组织、也为学校输送了大量人才：2008年发展的梅老师,现在是学校团委的老师,负责大学生艺术团工作,历任辅导员、分团委书记；2011年发展的许老师,现在是基础教育学院教工党支部组织委员,多次在校内外比赛中获奖.2013年我们发展的卓老师,现在是2012级的年级组长,在辅导员工作岗位上尽职尽责,得到师生好评.
二、 学——学习理论和技能,提升服务水平
一是要抓好青年教师到校后的第一次党课,这是“学”的机制重要步奏.对于新进青年教师,由二级学院党总支书记亲自上第一次党课,对青年教师进行系统的党的理论知识的教育培训,帮助他们更加深刻的了解中国,更加全面的认知党领导下的社会主义现代化建设.对于列入培养考察对象的青年教师,还要积极推荐他们接受学校党委党校的培训,要求他们要学以致用,要把理论学习和实际工作结合起来.
二是要党员活动组织青年教师一起学,帮助他们不断提高思想理论水平.教工党支部、党总支在举行学习活动的时候邀请非党员青年教师参加,让他们和党员同志一起学、一起交流.对于非党员青年教师来说,听其他党员教师的发言,可以提高自身对于某些问题的认识水平；对于党员教师、特别是党员青年教师而言,听其他的非党员青年教师发言、和他们面对面作交流,可以更直接了解他们的想法,密切的联系身边群众,对党员青年教师自身也是一种提高.
三是要鼓励青年教师继续深造,继续学习,不断提高为学生、为学校服务的本领和水平.党组织要主动关心青年教师的成长,不论是否是党员,都要积极帮助他们创造再学习再提高的条件.我们积极支持青年教师提升学历学位：现代服务与管理学院现有5位辅导员,除去一位年长的辅导员老师外,其他四位年轻同志中有3位目前已经取得硕士学位证书、1位正在攻读在职硕士,这5位辅导员都是党员.我们积极支持青年教师考取专业资格证书：现代服务与管理学院提供学习补贴,支持赵老师、栗老师参加心理咨询师培训,目前两位老师已经顺利考取心理咨询师资格证书,并加入到了二级学院心理咨询站开展大学生心理工作.
三、 压——压力促成长,制度促提高
对于列入党组织考察培养计划的非党员青年教师,我们要压任务、压担子,一方面是对他们工作能力、协调能力等的考察,另一方面也是对他们自身综合素质的一种培养和提高.对于党员青年教师,党组织同样要给他们压任务、压担子,要使他们发挥出党员的先锋模范作用,在师德、师风、教学、教风等方面成为其他老师学习的榜样.
我们在青年教师中推行“主管制”,采用自主报名和组织选拔相结合的方式在非党员青年教师、党员青年教师中选拔优秀人才担任二级学院的主管.目前设立的主管岗位主要有：经费主管、科研主管、成教主管、专接本主管、宣传主管、办公室主管,分别负责6个方面的主要工作.这6位老师的主管工作都是本职工作以外的,对担任主管的老师而言他们要比其他老师承担更多的工作量,要花费很多休息的时间来为老师、学生服务,同时担任主管的老师在自己主管的工作领域、工作技能上得到了提高.
我们在青年教师中推行“班主任制”,采用青年教师和班级双向互选的方式,确定每位青年教师联系一个班级,担任该班级的班主任.要求青年教师要参加班级主题团日、班会活动,要在课余时间接受学生的答疑、和学生进行沟通,要能够走进学生宿舍、了解学生的日常生活.同时对青年教师的班主任工作开展考评,考评结果列为青年教师晋升职称、评奖、评优的重要依据.
我们在青年教师中推行“以赛促教、以赛促学导师制”,通过系里面推荐、组织选拔,确定优秀青年教师担任国家、省、市级比赛的导师,由导师组织选拔参赛学生,负责赛前的学生集中培训,并带队前往参加比赛,同时根据往届参赛情况,给本届参赛导师及其队伍确定比赛目标,这对青年教师而言身体、心理、能力的三种考验.2013年5月,在老年系老师带领下,老年专业学生参加全国职业院校民政职业技能大赛获得团体二等奖、个人一等奖、二等奖等9个奖项；在公管系老师带领下,人力资源管理、文秘专业学生参加全国中高职院校秘书技能大赛,获得团体三等奖、个人口语表达二等奖等9个奖项.
结论：关于对不知道怎么写民办高校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文民办高校论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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