论中医药院校大学生创业教育体系构建,该文是关于大学生创业论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
大学生创业论文参考文献：
摘 要：创新时代迫切需要具有创新创业能力的人才.伴随着全国高校大学生创新创业教育的发展,中医药院校也积极采取应对措施.构建中医药院校大学生创新创业教育体系,应建立基于认知规律的中医药创新创业课程体系,营造中医药大学生创新创业教育的文化体系,构建中医药大学生创新创业教育的实训体系,教学过程中采用商业游戏法,丰富中医药大学生创新创业教育的实践体系,强化中医药大学生创新创业教育的师资保障,完善中医药大学生创新创业教育的制度保障.
关键词：中医药；创新创业；教育体系；构建
1 创新创业教育体系的渊源及发展
大学生创新创业教育最早始于20世纪40年代的美国.伴随着知识经济的出现,创新创业教育在西方有了迅速发展的土壤,并逐渐形成了系统的教育体系,联合国教科文组织将其称为继学历教育和职业教育之后的"第三本护照".
1970年,美国的第一个创新创业教育课程诞生了,第一个本科创新创业教育专业则在时隔十年之后的百森（Babson）商学院、贝勒（Baylor）大学和南加州大学产生.而在1998年,英国政府也启动了专门为18-25岁在校大学生设计的创新创业项目（The Graduate Enterprise Programme）.同年日本国会通过了《大学生技术转移促进法》,在高校倡导创新创业教育.
尽管目前国际上对创新创业教育的概念和内涵存在着众多分歧和争论,但从教育实践的角度出发,创新创业教育包含三层目标：第一层是通过学习了解创新创业（learn to understand entrepreneurship）；第二层是通过学习成为具有创新创业品质、精神和能力的人（learn to become an entrepreneurial）；第三层是通过学习成为经营企业的创业家（learn to become an entrepreneur）.
1997年清华大学举办首届"创业计划大赛",从而正式拉开了我国创新创业教育的帷幕.2002年教育部确定9所高校为创新创业教育试点单位后,大学生创新创业教育在我国高校全面铺开.
2 中医药院校大学生创新创业教育推进措施
创新时代迫切需要具有创新创业能力的人才.伴随着全国高校大学生创新创业教育的发展,中医药院校也积极采取应对措施.多年来,中医药院校采用"点-线-面"相结合的方式,改革课程体系和培养方案,创建就业创业咨询室,构建全方位课程体系,组织优秀师资队伍,搭建校企平台,积极开展创业活动,不断提升大学生的创新精神和创业能力.
(一)改革课程体系和培养方案
建立和创新创业教育要求相适应的课程体系和教学内容,这是改革课程体系、实现创新创业教育培养目标的关键所在.一方面将创新创业教育课程纳入所有教育课程计划的组成部分,这要求中医药院校要在专业及实验课程中多采取渗透模式,把创业课融入整个培养体系.另一方面,强化创新创业教育培养目标,改革专业理论课和实践教学课的课程内容,在传授专业教育的同时融入系统的创业基本知识.
(二)点上突破,创建创新创业教育咨询中心
在正确的价值观和职业观的引导下,咨询中心可定期接待学生个体咨询,并根据学生的兴趣、爱好以及现实帮助学生做出理性选择,给学生提供个性化的指导和咨询服务.
（三）线上延伸,开设"必修+限选+任选"课程体系
《职业生涯规划》、《就业指导课程》、《大学生创业指导》,这些课程作为中医药院校的公共必修课程而存在,同时针对有创新创业兴趣的学生开设SIYB的限任选课程,并辅之职业测评、创业讲座以及各种各样的实践实训活动,托起高校的创新创业课程体系.
(四)面上覆盖,创新创业教育跨越整个大学过程
中医药学校在课程安排设置时,往往在新生刚入校开设《职业生涯规划》帮助进行大学生涯规划、大三阶段开设《就业指导课程》指导学生走出就业迷津、毕业前夕的《大学生创业指导》以及创业实训实践则有助于提升学生创新创业质量,职业课程讲授中既要突出专业特点,有要求将职业教学和中医药专业实践教学有机衔接,积极推进中医药人才培养模式.
3 构建中医药院校大学生创新创业教育体系
作为培养中医药高等人才的学府,中医药院校为中医药的可持续发展提供了坚强的支撑和保障.在中医药人才培养过程中,应避免因专业的狭窄性和创新创业的局限性,注重综合素质的拓展,在教学课程中采取渗透方式和交叉模式,提升专业发展空间,不断探索人才培养新途径,培养创新创业人才.
（一）建立基于认知规律的中医药创新创业课程体系
（1）多维教学目标
经过近20年的探究式发展,大家普遍认识到大学生创新创业教育体系是一个多学科渗透交叉的课程综合体系,在科学构建体系的同时要把创新创业理念融入教学中.近年中医药院校纷纷设置了"大学生 KAB 创业教育"、"SIYB 创业模拟实训"、"创业沙盘"等理论和实践课程,中医药院校应依靠中医药专业的优势,一方面让学生了解创新创业,培养具有中医药创新创业意识的人,另一方面尽可能的将理论和实际学习将结合,寻找创新创业的最佳结合点,成为创新创业人才.
（2）模块教学课程
正因为中医药院校具有专业性强和出口狭窄等特点,更需要加强中医药大学生创新创业教育,在教学过程中灌输创新创业意识,在实践中选拨有创新创业兴趣或能力的学生创业.在创业公共课的基础上,有针对性的开设以大学生 KAB 创业教育为主的专业选修课,并引进SIYB 创业培训课程,实行模块式、多形式交叉教学,实现对大学生创业基础知识的补充和创业思维的开拓.
（3）灵活教学方式
创新创业教育的教学方法和传统教学方法不同,它打破了以往教学方式的束缚,对教师要求在方法上必须具有创新思维,对能力的要求很高.在教学过程中,教师更多的采用角色扮演法、案例分析法、游戏法、小组讨论法等, 增强学生团队合作意识,提升创业技能.
结论：关于对不知道怎么写大学生创业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文40个小本生意成功案例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
高校大学生创业教育体系构建
随着国家大众创业、万众创新战略部署和高校创新创业教育改革的全面深化，创业教育也得到了高校的共识，各高校都把创业教育纳入了教学体系，开展了形式多样。
创业资本视角下的地方本科院校创业教育体系构建
[摘 要] 创业教育已成为地方本科院校转型发展的关键。本文在大学生创业资本调研的基础上，全面分析了地方本科院校大学生创业资本的特点，借鉴杠杆原理。
构建高校大学生创业教育体系
摘要：国家经济发展对大学生创业的需求日益增大，同时对高校创业教育提出更高要求。高校应建立针对大学生的系统化的创业教育培养体系，健全创业教育组织保。