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四种方法论文参考文献：
摘 要：激发学生的学习兴趣是初中生物教学的关键,学生只有对所学内容产生浓厚的学习兴趣,才会主动参和学习,达到最理想的学习效果.本文阐述了激发学生学习兴趣的四种方法,旨在提高中学生物课堂教学质量.
关键词：生物教学 学习兴趣
在生物科学技术的影响下,当今社会发生了翻天覆地的变化.随着素质教育的深入推进,生物教学目标已经着眼于提高教师的生物教学水平,为社会培养更多优秀的人才.因此,对生物教师而言,怎样根据生物学科的特点,激发学生学习生物的兴趣,成为需要重点思考的问题.
一、精心导入
初中生有着很强的好奇心,教师应重视学生的好奇心,采用适当的导入语,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们自觉地投入到学习中去.导入语是多样化的,既可以是学生耳熟能详的谚语,又可以是精彩的小故事,还可以是演示实验.如在教学《细胞中的无机物》时,笔者把谚语“有水无肥半谷,有肥无水望天哭”作为导入语,让学生进行思考,知晓水和肥（无机盐）都是植物生长发育不可或缺的因素,缺了任何一种无机物,植物的生长都会受到影响.
二、突出学生的主体地位
在新课程改革理念的指导下,教师转变传统思想,越来越注重突出学生的主体地位,让学生掌握学习主动权,充分参和课堂教学,表现他们的思维能力、动手能力以及语言组织能力,留给学生足够的思考空间,尽可能多地让学生独立观察和操作.如在教学《双螺旋结构》时,笔者让学生动手实践拼装塑料模型；在教学《神经系统的组成》时,笔者事先让学生进行预习,并在黑板上画出本课的知识结构图表,要求学生完成预习后,以小组竞赛的方式完成表格填写,最后笔者再进行分析总结.通过这样的趣味活动,极大地调动了学生的学习积极性,不仅让学生深入理解了本课的知识点,还激发了学生探究生物知识的热情,从而提高了生物课堂的教学效率.
三、利用多媒体
自观教具是生物教学的重要组成部分,但有些教具无法演示教学内容.这时,教师就可以借助多媒体教学,给学生创设一个轻松的学习氛围.如在教学《血管和心脏》时,笔者以播放视频的形式,让学生直观地了解心脏的收缩动态.这样,既吸引了学生的注意力,又能让他们在观看中思考,进而深刻地了解了心脏的主要功能、构成和心肌特点；又如在教学《动脉、静脉和毛细血管》时,笔者通过播放多媒体课件,让学生在观看不同的血管后进行对比观察,并总结血管的管壁特点、管腔大小,再以提问的形式,让学生对血管管壁、血流速度和血管分布等内容进行抢答,最后公布正确答案.利用多媒体,不仅可以刺激学生的感官,激发他们的学习兴趣,还提高了课堂教学效率.
四、巧用实验
“实践是检验真理的唯一标准”,若学生通过实验证实书本上的知识点,不但能增强学生的动手能力,提高素质,还能牢固掌握知识点,体会成功的快乐.针对学生已经掌握的知识、获得的经验以及现阶段的教学内容,教师可以利用实际生活解释抽象的书本知识.如在教学《血液和肾脏》时,笔者给学生展示了事先准备好的血液和尿液的检查分析报告,让学生结合所学知识分析病情,学生学习生物的兴趣顿时高涨.
五、结语
通过多年的教学实践,笔者发现,学习兴趣不仅有助于学生学习知识,还能起到提升课堂教学效率的目的.因此,教师要立足于生物学科的特点,结合中学生的年龄特点,运用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣.只有这样,才能取得理想的教学效果.
参考文献：
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（作者单位：江西省新余市水北中学）
结论：适合四种方法论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关辩证法四种方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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