如何激发中学生学习英语的兴趣,本论文主要论述了学习英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学习英语论文参考文献：
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0096-01
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师."实践证明,兴趣是决定一个人能否在某一领域取做到成功的关键因素.凡是英语学习优秀的学生无不对英语充满兴趣.因此,采用灵活多变的教学方法,提高学生们的学习兴趣,让学生学做到主动,提高效率是英语教学中一个永恒的课题.为了激发学生们的学习兴趣,使学生持之以恒地积极地学习英语,在课堂教学当中我坚持做到以下几点：
1.注重师生间的情感交流
1.1 教师语言表达的趣味性和艺术性.语言是交流的重要工具.在教学中,教师的语言既要具有规范性,科学性,启发性,还要注意趣味性和灵活性.只有这样,才能引起情感上的共鸣,富有趣味性的语言能收到事半功倍的效果.例如,我在讲冠词"the"的用法时讲到词后如果跟乐器名词,须"加the",如果跟球类名词不加"the".这样讲或许有人能记住,但效果一定不会尽如人意.在教学中,我一改往常的做法,说"the"好比一件西装,音乐课上演奏者西装革履,而人们在踢足球时则不穿西装.接着我就问,在球类和乐器名词前"the"的用法时有的同学则说：踢球时不穿衣服."引起班内哄堂大笑.结果学生在笑声中把"the"的用法记住了.教师的语言影响着学生的学习效率.因此,教师的语言应注意其艺术性,幽默感.从而使学生因喜欢你的语言风格而喜欢你的课,加深了情感交流.
1.2 充分利用教师的体态语言.其实,在教学过程中,学生不仅仅接受教师通过语言来传授知识,还无时不在通过观察教师的举止获得各种信息.因此,教师的举止动作,都在教学中起着主要作用.首先,教师的手势语价值很大.例如在上课时用到"come here"时,我做招手的手势,反复讲几次,学生自然就明白该短语的意思是"过来".其次,教师的眼神运用能有效地与学生进行交流.眼神是无声的语言.一个眼神,可以引导学生深入思考；一个眼神,能让每一位学生感到,随时处在教师的注意圈中,感到亲切.一个眼神,可以流露出课堂教学中的即时情感.
2.创造课堂美感,吸引学生注意
与其说课堂是师生间完成双边教学活动的场所,倒不如说是一个趣味盎然的舞台.如何让这个舞台充满生机和美感,吸引学生的注意,是我们广大教师热衷的话题.
2.1 精心设计,在导入中创新.大多数英语课开始时总有一段简短的导入过程,这就好比一场球赛,开赛前应该让运动员热身,使之处于；良好的竞技状态.灵活新颖的导入能激发学生学习的愿望.
2.2 图文并茂的板书是一道美丽的风景线.心理学告诉我们：注意具有选择功能,即选择有意义的,符合需要的,与当前活动相一致的条件刺激.而简笔画的运用更能充分发挥右脑的形象思维,提高注意力,发展学生的智力.比如,我在讲"buying fruit"时,我先画了一种水果,再画多个.从单数教学过渡到复数教学,与学生们猜盒子里有什么水果相联系,并写上单数变复数的注意点及特殊单词peaches,这样轻松地完成了教学活动,回过头来浏览一下板书,不失为一道图文并茂,美丽的风景线.
3.积极创设情境,激发学习情趣
实践证明,情景教学效果极佳.学生置身于学习情境中,把抽象的知识具体化,才能迅速理解并接受新知.这就要求教师打破"一言堂"教学模式,化被动为主动,积极设计问题,设置情境.
3.1 采用实物,化抽象为具体.在英语教学中,尽量采用身边信手拈来的实物教具,既生动又形象.比如学习有关颜色的单词,我就室内学生的衣着,学习用品,黑板,墙壁分别完成了red ,green ,yellow,orange等八色的教学,学生记忆深刻.
3.2 利用挂图,集中注意力.挂图为学生提供了一个学习英语的新天地,既活跃了课堂气氛,又集中了学生的注意力.比如我在教初三年级的时候,就把挂图,录音和表演三者结合起来.撇开课本轻松掌握了书中的会话内容,比起机械看课本 有趣做到多.
3.3 指导学生参与,在活动中求知."学生是课堂的主人"这就要求我们在进行课堂教学时,要尊重学生的主体地位,把学生的学真正成为教学的轴心.因此,给学生学习的时间,空间和思考,质疑的机会,引导他们积极地探求真知,26个英文字母对于习惯母语的初学者来说真是头疼做到很.我为了让他们尽快掌握,除教唱字母歌外,还让学生自编自排字母节目表演,学生自治泡沫模具,加上互致问候,介绍,询问,既学会了字母又巩固了课文对话,效果奇佳.
我在英语教学实践中坚持以人为本,从学生的实际出发,探索初中英语作业布置的新方法,以求提升学生英语学习的质量.
4.课后激发学生成功,及时反馈
为了及时了解学生们知识的掌握情况,课后一定要及时对学生进行小测验,既可以出几道小题让学生们做并及时核对；也可以是设计一段情境让学生们自由对话,大家讲评；還可以让学生自己出题考自己,做自己的考查者.这样一来,不仅对学到的新知做了及时的复习,也能及时发现学生们存在的不足,更重要的是赶在学生们遗忘之前对知识进行及时的检验,能让更多的学生一次次体验成功,进而成为继续努力学习的推动力.
总之,激发学生学习英语的兴趣是一个灵活性很强的工作 ,任务艰巨,责任重大.因此,教学中要不断更新教育观念,运用创设问题情境,培育学生自信心等方法激发学生学习英语的积极性,把枯燥的英语知识转化为激发学生求知欲的刺激元素.从而引发其产生进取心,使"要我学"转变为"我要学".
结论：关于本文可作为学习英语方面的大学硕士与本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，对于我们中国学生学习英语，这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。因此，教师在实际。
建构主义理论下创设课堂学习情境激发学生学习英语的兴趣
【摘要】激发和培养学生的学习兴趣，充分调动积极性，发挥主观能动性，是提高英语教学质量的前提和保证。学习兴趣不仅需要教师在课堂上激发，还需要在课下。
用好破冰之旅激发学生学习英语的兴趣
【摘要】随着技校的逐年扩招，学校的生源日益增多，在一定程度上造成了学生质量参差不齐的情况的出现。由于专业偏重于技术的原因，导致了大多数技校生忽视。
激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法
[摘 要]小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。在新课程标准下的小学英语教学中，教师不应该局限于传统的教学模式，。