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摘 要：全国小学普遍开设英语课程,城乡之间的差异越加明显.本文以农村小学实际情况出发,浅谈如何以多形式的教学手段,多方位的创造校园英语文化氛围,多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣.从而增加其自信心,缩短与城里孩子的差距,整体提高农村英语教学质量.
关键词：农村；小学英语；兴趣
英语作为小学阶段的新兴学科,其重要性毋庸质疑,尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天,如何促进农村小学英语教学的发展,已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量,提高国民素质的关键之一.由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等.这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生.作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩,使我们倍感肩上的重任.但城乡之间差距是客观存在的,我们所能做的就是如何有效地改進农村小学英语的教学方式.列夫.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”所以我从提高学生的兴趣入手,以此提高他们学习英语的效率.通过自身的教学实践,我认为可以从以下几方面入手：
一、联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感
低年级的小学生具有极强的好奇心,喜欢接触新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣,因此如何设计第一堂英语课至关重要,这将影响到以后整个英语教学的效果.针对小学生的特性,结合农村实际情况,我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学.农村学生平时知识面窄,接触的事物少.要让农村的孩子发现其实英语离他们很近,而且简单易学,让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科.同时还要抓住契机,充分利用小学生的好奇心理,让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录.
二、教学手段形式多样,创造愉悦的学习氛围
(一)编制歌曲和顺口溜,制造愉悦的氛围
利用课前3—5分钟,让学生进行热身.歌曲能使课堂气氛变做到轻松活泼,例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”.歌曲不仅可拿来唱,而且可配上舞蹈边唱边跳,使学生们都能动起来,把注意力从课间拉回到课堂中来,顺口溜不仅朗朗上口,易于熟记单词,而且促进了他们兴趣的培养.
(二)利用农村现有资源,走出课堂
虽然农村在教学设备上落后,一些现代化的教学手段很难实施.但我们有自己的优势,那就是生物资源丰富.我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头.结合课文内容进行教学.如：五年级下册unit6.我们可以利用晴朗的天气,把学生带到有树有草的地方,结合真实情境进行教学.“Catching butterflies”、“pick up lees”、“watch insects”等词组都可以利用现有资源,在学生的真实体验中学习.这样创造的环境不仅使抽象的内容变做到直观形象,而且又能突破课堂教学,符合新课程标准,使学生的学习过程更具趣味性,实效性.
（三）发挥小学生好动的特点进行优质教学
农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈,特别是陌生的语言,更是难以启齿,因此往往课堂气氛沉闷.学生处于被动接受状态,以至于产生厌倦心理,缺乏兴趣,不愿意继续学习英语.我们可以利用他们好动的特点来带动教学.如：三年级上册unit5,我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang,duck duck ga ga ga,cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变做到更加直观,也把学生好动的特点用到了学习中,更具有趣味性和实效性.
(四)整合多学科优势,发展多元化的英语教学模式
作为一名小学英语教师,应该要博采众长,吸取音乐、体育、美术等学科的长处.这些学科具有直观趣味性的特点,能够让英语的学习过程不再枯燥乏味,让学生们产生浓厚的兴趣.例如：我们可以用三年级上册音乐unit6中的“happy birthday to you！”这首歌曲来学习其他一些句子.如：Good morning等Good afternoon等Good evening等等.我们用换词法来进行教学歌曲,学生会更容易掌握,也更有兴趣学习.
三、创造校园英语文化氛围
在农村,小学生们除了课堂的几十分钟能接触英语,其他的时间几乎都是沉浸在中文之中,用英语交谈可谓少之又少.所以,为了使学生能随时感觉到英语就在身边,我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：
在教室或寝室内贴上一些警戒语.例如：保持安静“be quiet”保持清洁“keep clean”勿忘关窗“don’t forget to close the window”.在教室外,也要让学生感觉到英语就在身边.在校园各处插上中英文标牌,如：操场,Playground；大树旁,Tall tree；花园,Garden等,让学生感觉到英语无处不在.
四、引入激励机制,鼓励学生积极进取
(一)利用学生好胜心理,开展小组竞赛
如：在教学单词时,进行猜单词比赛.我可以在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用几种颜色代表每组,又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词,猜对一个在该组画上一个五角星,或者一棵智慧树.经常替换符号会更加促进他们的新颖感和积极性.这种激励方法,不仅可以提高学生学习兴趣,而且培养了他们的竞争意识和团队精神.
(二)开展学生之间互动型评价和自我评价
教师经常采用口头评价,如：Good！ Great！ Excellent！等.但如果把评价的主动权教给学生,会产生异想不到的效果.如：在课堂中,某个学生有出色的表现,其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei,Hei,Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好,学生也可以用此方法表扬自己.
总之,促进农村小学生学习英语的兴趣,必须因地制宜,根据地方性特点和小学生的性格特征,紧密联系生活实际,采用多种教学手段,创造愉悦的学习氛围,运用激励机制,鼓励学生积极进取,才能充分激发农村小学生的学习兴趣,提高他们的自信心,从而缩小城乡之间的差距,提高整个英语的教学质量.
结论：关于对不知道怎么写学习英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
如何培养农村学生学习英语的兴趣
【摘要】相对而言农村学生在学习上的学习条件以及外部环境都较差，特别是在英语学科的学习上更是如此。这就使得农村学生在英语学习上相当吃力。要在这种条。
激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法
[摘 要]小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。在新课程标准下的小学英语教学中，教师不应该局限于传统的教学模式，。
重视培养小学生学习英语的兴趣
[摘 要]小学英语教师、特别是低年级的教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。[关键词]小学英语；学生兴趣心理学家指出：兴。
如何培养小学生学习英语的兴趣
摘要：要想提高小学英语教学，教师要有创新的意识，精心组织活动，合理利用各种教学媒体，引入竞争激励机制，设计学生喜欢的课外作业，提高英语学习的兴趣。