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摘 要：要想提高小学英语教学,教师要有创新的意识,精心组织活动,合理利用各种教学媒体,引入竞争激励机制,设计学生喜欢的课外作业,提高英语学习的兴趣效能,从而让学生在玩中学,乐中学,从而提高小学英语教学成绩.
关键词：英语教学；培养兴趣；优化方法
兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向.是推动人们认识事物,探求真理的重要动力.没有兴趣就没有学习.人们对兴趣的东西往往产生极大的积极性,并产生某种肯定的情绪和体验.同时,根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.那么,在英语课堂教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?
一、建立和谐的师生关系.促进师生间轻松自然的英语交流
良好的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性,更可以顺利推动教学进程.这要求我们每一位小学英语教师也要与时俱进,针对实际因材施教,多关心鼓励学生,努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系.
二、精心组织活动.激发学生的兴趣
小学生最大的特点就是好奇,他们对新事物特别感兴趣,求知也特别强烈.教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心,创设情景,精心组织活动,从而激发小学生的求知欲,使他们主动获得知识.教师可采用多种活动形式,如做游戏、讲故事、绕口令等,以激发学生的兴趣.
三、合理运用各种教学媒体.努力提高英语学习的趣味J眭
现代化的教学仪器,可以使静态的图画变成动态的画面,符合儿童的形象思维特点.所以在呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生的注意力.所以,作为英语教师,要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具,利用情景和设置情景进行教学.这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识.
四、引入竞争激励机制.提高英语学习兴趣效能
兴趣和成功往往紧密结合.经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用.采用适当的比赛活动,对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用.在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中,无论是参赛双方的学生,还是观看的学生,个个都会十分投入.尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,让他们增强自信心和成就感.
五、强调以学生为主体
教学是师生的双边活动,归根结底是学生的活动.以学生为主体的课堂就是学生是教学活动的参与者,学生在课堂上应获得充足的实践机会.教师职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习,帮助他们完成学习任务.教师要充分和最大程度地调动他们的积极性,发掘他们的潜力,教师来引导,步步为营,解决疑惑.因此,我们在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力.
在以学生为主体的教学中,要完成教学任务,让学生取得理想的学习效果,每一个学习环节都离不开教师的组织和指导.例如我在教授《Biggest animals》这课时,先有意识地通过多媒体出示陆地上和海洋上的各种动物,然后问“最大的动物是什么?”“海洋中最大的动物是什么?”设置悬念,让学生带着这些问题思考,学习,然后让他们主动探索,“最大,有多大?”“有多重?”“有多长?”“为什么这么大,吃多少东西?”这样当学生产生新的悬念进行新的探索时,便鼓励学生看谁还能理出更新的问题.使学生对教材理解更加深入,调动了学生发现新问题,提出新问题的积极性.这样使学生通过参与课堂活动让主体性得到的更大发挥.正如一个教育学家曾经说过：
“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动.”因此我们应多为学生创造性思维打开足够的空间,让他们的创造性思维尽可能地得到更大的发挥.
六、优化学生的学法
我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学,学生的学法是否得当会直接影响教学效果,要是教师的教法和学生的学法能有机地互补,学生学习英语的兴趣就会持久.比如让学生熟练地掌握单词,是英语教学的一个重要环节,也是最大的难点.在教学中首先要求学生过好发音关.一是规定学生必须和教师对口形,不准注汉语拼音；二是通过用耳语游戏巩固单词,找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标.小学四年级要求学生开始书写单词,要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词,教师和学习小组长随时抽查,为学生养成良好的英语书写习惯打好基础.
七、设计学生喜欢的、乐意完成的课外作业
课后作业,不仅能巩固学生所学的知识,还能增强学生学习英语的兴趣.教师可设计出形式多变的课外作业,让学生在作业中玩耍,在作业中学习,甚至在作业中培养创新能力.根据不同年级、不同能力的学生,我设计了几种课外作业.三年级的学生刚刚接触英语,天性好奇的他们兴趣很浓,积极性很高,学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀.抓住他们的这种心理特点,我布置的课外作业是把你今天学会的单词回家说、唱给你的家长及好朋友听,第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四年级的学生有了一定的英语基础,我布置的课外作業在班上公开评比出录制效果最棒的学生.这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的,有一种成就感.激发学生的学习兴趣,培养学生自主创新的学习能力,使得学生的主体性充分发挥,主动发展,引导学生走向自主创新的学习之路.特别是英语作为第二语言,没有很好的语言环境下,更要靠教师怀着对教学的热情,对学生的热爱,不断激励鼓励学生,使他们爱学,乐学.采用不同的学习方法,始终抓住学生的兴趣,让学生从心底里爱英语,更好地学习英语.
英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为小学英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.
（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区实验小学）
结论：关于本文可作为学习英语方面的大学硕士与本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
如何培养小学生学习自然的兴趣
一、通过观察实验、培养学习兴趣小学生好奇心强，看到什么总是想要动手试一试。因此，我在教学中制作了许多教具，目的是让学生通过观察实验、动手直接感。
重视培养小学生学习英语的兴趣
[摘 要]小学英语教师、特别是低年级的教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。[关键词]小学英语；学生兴趣心理学家指出：兴。
培养学生学习英语的兴趣
[摘 要] 兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识，探索某事物的心理倾向，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。是推动学生探究知识和获取能。