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高考物理论文参考文献：
在高三物理一轮复习过程中,笔者碰到了2010年海南省高考物理选择题第5题,正是这道题引起了我们物理组同事们的热烈讨论.
题目 如图1所示,水平地面上有一楔形物块A,其斜面上有一小物块B,B和平行于斜面的细绳的一端相连,细绳的另一端固定在斜面上,A和B之间光滑,A和B以共同速度在地面轨道的光滑段向左运动.当它们刚运行至轨道的粗糙段时
A.绳的张力减小,B对A的正压力减小
B.绳的张力增加,斜面对B支持力增加
C.绳的张力减小,地面对A的支持力增加
D.绳的张力增加,地面对A的支持力减小
解析 本题看似平淡无奇,其实“暗藏杀机”,考查的知识点很多,问题的切入点不太容易发现,愈是分析愈是玄机重重,对考生的思维能力要求较高.
首先A、B从光滑段刚运行至轨道的粗糙段时,其运动状态的改变存在两种可能：一、整体以共同的加速度向左匀减速运动；二、A向左匀减速运动的加速度较大导致A、B之间存在相对运动,即B相对于A沿斜面向上加速运动.现在分别对这两种情况进行分析.
一、A、B仍保持相对静止时：
对B进行受力分析,如图2所示.由牛顿第二定律得
Nsinθ-Tcosθ等于ma（1）
Ncosθ+Tsinθ等于mg（2）
进入粗糙段前,a等于0,进入粗糙段后a>0,故N变大,T变小.通过T变小,可以排除选项B、D,通过N变大可以排除选项A.那么是不是就可以认定选项C正确了呢?尽管N变大T变小,但是由（2）式可得二者在竖直方向上的分量之和仍等于B物块的重力,故B对A的两个反作用力N′和T′的竖直分量之和也等于B的重力,即地面对A的支持力仍等A、B二者重力之和.当然,也可以把二者当成一个整体来分析,整体在竖直方向没有加速度,整体既不超重也不失重,地面对A的支持力等于整体的重力之和.综上所述,这种情况下,四个选项无一正确.
二、A、B之间存在相对运动时：
这种情况下,绳子松弛,拉力瞬间减小为零,B、D仍可排除.这时B相对于A沿斜面向上加速运动.下面先来分析B相对于A刚好要向上加速运动的临界条件.如图3所示,此时拉力刚好为零,对B列方程得：mgtanθ等于ma0,对整体列方程得：μ（M+m）g等于（M+m）a0,其中μ为物块A和轨道间的动摩擦因数,根据以上两式得：a0等于gtanθ等于μg,即：当μ等于tanθ时,系统恰好一起向左减速,而且绳子拉力刚好为零.故当μ>tanθ时,B相对于A向上加速运动.
B相对于A向上加速运动时,如图4所示的力和加速度矢量示意图.a2为B物块对地的加速度,沿F合方向；a1为A对地的加速度,a相的方向和斜面平行且斜向上.A、B相对静止时,a1、a2大小相等且同向；当它们发生相对滑动时,a2的方向发生变化,对地方向为斜向右上方,且要满足a相和斜面方向平行.对B物块列竖直方向的牛顿第二定律方程
N′cosθ-mg等于may（3）
比较（2）、（3）两式显然可得N′>N.即说明两种情况下A对B的支持力都是增大的,故A选项还是错误的.
由（3）式可知N′在竖直方向的分量Ny′>mg,N′的反作用力N″在竖直方向的分量Ny″也满足Ny″>mg,即说明地面对A的支持力大于二者的重力之和.C选项正确.
其实对A、B组成的系统而言,A只有水平方向的加速度,B对地有竖直向上的加速度分量,处于超重状态,故地面对A的支持力大于系统的重力.同样可以得到正确答案为C.
其实还有一种从整体上进行思考该题的方法：由于开始时两物体共速,系统处于平衡状态,后来突然减速了,由于B具有惯性,所以会沿着斜面上滑或者比原来更“想”沿着斜面上滑,绳的张力当然变小,但是B的速度依然会减小,这是为什么呢?原因在于斜面给了更多的“力”阻碍它向前匀速运动了,所以压力一定比原来大啊.笔者在教学中就是用这种方法来告诉学生的,这样就把深奥难懂的知识变成容易理解的常识性问题了.
质疑：大多数的高考题都是源于生活的,只要我们能够将生活中的“原型”抽象成物理中的“模型”,那么问题就可以迎刃可解了.笔者认为高考题的设计和描述都应该是极为严密的,如果能将题干中的最后一句话及选项改为：“当它们运行至轨道的粗糙段时,下列说法可能正确的是”.
A.绳的张力减小,地面对A的支持力不变
B.绳的张力增加,斜面对B支持力增加
C.绳的张力减小,地面对A的支持力增加
D.绳的张力增加,地面对A的支持力减小
这样一来,本题的答案就是A和B了,而且考查的选项就更加全面.单从选项A、C来看,貌似矛盾,其实不然,它们恰恰反映了这个物理过程的两种可能性.原题在本文讨论的第一种情况下四个选项都是错误的,而题干中并没有出现“下列说法可能正确的是”这几个字,那么原题 选项“绳的张力减小,地面对 的支持力增加”一般情况下就是理解成“一定正确的”,而这一理解跟第一种情况是矛盾的,所以题干加上“下列说法可能正确的是”才会更加无懈可击.高考题理应经得起方方面面的推敲.笔者坚信命题人在命题时的初衷肯定不只是分析第二种情形,所以题干和选项稍加修改才能更加准确的表达出命题人的命题意图,才能更加符合我们做选择题时对选项的思维习惯,才能更加经得起语言上和逻辑上的思维推敲.
结论：适合不知如何写高考物理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于2017高考物理必考题型论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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