初中物理教学体会,这是一篇与初中物理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中物理论文参考文献：
[摘 要]初中物理是一门基础学科,最切近于我们的生活,有许多物理现象,我们随时随地都可见到.如水的三态变化,光的反射、折射,时代的发展电器化的运用等等都离不开物理知识.,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次的知识的学习奠定基础.
[关键词]初中物理；明确学习目的；激发兴趣；加强实验
教师使用同一本教材,施教不同班次的学生,教学效果有可能不同；不同的教师讲授同一内容的课程,学生的感受也会不同,这是值得思考和认真研究的一个问题.虽然原因较多,但是学生自身的内因是重要一点.
一、发挥学生主体作用的内在动力,让学生明确学习目的
理想是走向成功的真正动力.一个学生一旦有了明确的奋斗目标,就必然会坚定而自觉地去追求和努力去实现.积极挖掘物理发展史中哥白尼、爱因斯坦、霍金等科学家的献身科学、无私奉献的伟大精神,渗透爱国主义教育,培养学生民族自尊心,激励学生为振兴中华立志成才,是激发学生奋发学习的首要策略.教育学生祖国的富强才是理想之本,要把热爱祖国的满腔热情倾注在树立振兴中华发奋学习的志向上.要使学生懂得,只有在中学打好基础,德、智、体全面发展,才能更好地在国家的现代化建设中施展个人的才华.
进行爱国主义教育,培养学生的民族自尊心,更需要教师的为人师表.用教师热爱教育、无私奉献的敬业精神和情感去激励、熏陶、教育学生,激励尖子生勇攀高峰,鼓励其他学生奋起直追.
二、激发学生学习的积极性
物理是一门应用性很强的学科.科技愈发展、愈显示物理是人类社会发展的核心学科.中学物理教学,不仅要为培养物理学家,造就物理学专门人才打基础,而且要培养学生的基本物理素质,提高科学素养.教师从一开始要注意结合教学内容向学生进行“为什么要学习物理”的教育,让学生从学习用的笔、墨、纸、文具盒及各种生活、生产用品中发现,物理与工农业生产、国防建设、资源、环境保护、人类的衣食住行等息息相关；让学生从认识到“几处不是物理的世界”而激发出“我要学好物理”的积极性.在学习物理知识同时也提高思维能力和思维品质,使思维更敏捷,更严密,要让学生在学习中逐步感悟到学习物理的必要性.
三、面向全体学生,激活学生的学习兴趣
学生群体中存在差异是必然的.如果教师教学过程中只关注少数学生,疏远了多数学生,势必会挫伤学生的情感和学习的积极性.只限于几个学生的课堂提问、做题和实验,无论师生如何配合,整个课堂气氛也活跃不起来.教师要对全体学生充满真挚的爱,树立“面向全体学生充分发挥学生主体性”的理念.教师喜欢聪明、勤奋的优秀学生是很自然的,但更要尊重、爱护、关心每一位学生.教师的一言一行都要让每个学生体会到尊重和关爱的温暖、激励强化全体学生的学习自信心.对每一届学生,教师都要首先下气力记准他们的名字,并主动热情地了解他们的学习情况,身体状况,以及家庭等.开学不久,应课上课下能准确喊出学生名字,找学生谈心.学生被老师尊重,关爱所感动,自然拉近了师生间距离,和谐、亲密了师生关系.
不少学生感到物理难学,缺乏持久的兴趣,也有的学生处于被动学习状态,缺乏顽强的求知欲.这都需要教师去耐心地了解学生,包括心理素质、学习方法、意志品质、学习困难及知识中的难点、薄弱环节等.教师在备课时应该认真钻研大纲和教材,认真掌握学生情况.只有摸透学生情况才能提高教学的针对性.只有当教师讲授的内容,学生都渴望学会,才能提高学生的学习兴趣和求知欲.只有教师引导得当,才能唤起学生主动学习的.学生群体的学习主动性要靠教师适时点拨、指导和鼓励,同时也靠学生之间的相互启发和你追我赶.教学过程中发挥学生主体作用必须面向全体学生,形成积极向上、愉快学习、互相合作的浓厚氛围.
四、强化训练、加强实验
物理课是一门实践性很强的课,有许多教学都要进行实验,如何取得实验的效果是非常重要的.如“凸透镜“的成像实验,得出照像机的原理.也可以给学生讲述电影胶片的形成过程,电影的发展史,对于爱看电影的青少年来说,是颇具兴趣的.如研究磁场时,磁场看不见,摸不着的,可以通过实验,用一个硬纸片,上面撒上铁屑,下面放一块磁铁,摆动磁铁,铁屑就会按照“N”极到“S”极排列成线,极其规则,这样引入磁感线来描述磁场,表现的直观清楚.学生便于理解,印象深刻.
在实验过程中,培养学生的动手能力,尤其是在素质教育的改革和新课标的实施要求下,更应该让学生在学习理论知识的同时,多实验,提高学生的实际操作能力,要求学生爱护实验仪器,采用正确操作方法,根据情况分组进行实验.如：在初三的串、并联电路实验后,利用串联电路中只要有一处断开,整个电路中没有电流这一特点,以及电键与用电器一般只能串联,这些学生已有知识,向学生提出这样的问题：一个电路有一个电源,一个电键K,两个灯泡L1, L2,这两个灯泡串联,当电键K断开时,L1,L2均发光,但K闭合后,L1不发光,L2发光.这种情况可不可能存在,画出可能的电路图.由于已有知识的干扰,就将学生置于“矛盾”之中.学生只有敢于想象,冲出“电键只能与用电器串联”的定势,才能解决这个问题.既加深了对知识的理解,又锻炼了他们思维的深刻性和广阔性.
在实验过程中,要求学生既要正确,又短时,强化训练,使学生将学到的知识能够灵活运用,达到学练结合,既动脑,还要动手.不吃梨子,就不知道梨子是什么味道.把物理中抽象的概念通过实践加以理解巩固,二三人为一组,培养了他们的团体协作精神,创新能力,几乎全班学生都有了实验的机会,学生的主体作用得到充分发挥,学习物理的兴趣增强了.
总之,突破学习过程中遇到的难理解的概念和规律,成为教师们共同关注的问题.教学中如果能适时而准确的帮助学生激活旧的知识经验,参与新知识的建构,不仅可以轻松的让这些难点、疑点在学生面前不攻自破,而且可以帮助学生将知识融会贯通,促进知识的生长.
物理是一门实践性很强的课.素质教育的要求,新课标的实施,要求我们改变传统的教学方法,把理论和实践更紧密地结合起来,努力培养学生的动脑动手能力,充分发挥学生的主观能动作用.把教和学有机结合起来,实现优化教学,从而达到事半功倍的效果.
结论：大学硕士与本科初中物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中物理方面论文范文。
在初中物理教学中培养学生思维能力
摘要：随着新课程改革和素质教育的深入推进，教师更加注重培养学生的综合能力，尤其是思维能力。物理是一门理论性和实践性都比较强的精密学科，要想学好这。
生活化教学模式提高初中物理教学有效性
摘要：生活化的教学理念与教学模式已经成为当前初中物理教学的重要发展导向。分析了初中物理实施生活化教学模式的重要意义，以及当前教学实践中存在的问题。
信息技术和初中物理教学整合现状
摘 要：初中的物理实验教学是培养学生对实验的兴趣，形成自己动手研究的能力以及锻炼发散思维的关键课程，但是目前的实验教学整合中存在着诸多不如人意的。
多媒体技术在初中物理教学中有效应用
摘 要：多媒体技术在初中物理教学中有效应用，能够发挥多媒体技术优势，使物理教学内容更加直观和形象，满足了学生的好奇心理，充分提高了初中物理教学效。