应用参和式教学英语,本文关于参论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]在英语教学中,教师可以创造性地应用参和式教学,搭建师生合作平台,建立和谐的师生关系,让学生在平等的氛围中感受到老师、同学的尊重,积极参和完成英语学习任务,增强学生的合作意识和协作能力,推动学生的全面发展.
[关键词]小学英语；英语学习；参和式；教学效果
[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）06007601
新课程改革以来,各种新型的学习方式不断涌现,极大地调动了学生参和学习活动的积极性,充分彰显了学生的主体性.参和式教学也是一种行之有效的课堂教学组织方式,在英语教学中具有广阔的用武之地,有利于发挥学生的主观能动性,构建平等、自由、和谐的师生关系,打造高效的英语课堂.下面,我结合英语教学实践,具体谈一下参和式教学的应用.
一、创设情境,营造参和式教学氛围
在开展参和式教学时,教师为了引起学生参和学习的兴致,促使学生主动参和英语学习,可以通过功能完善的教学手段,呈现一些直观有趣的学习资源,为学生的英语学习营造有利的氛围,创设参和式教学的良好情境,做好必要的准备.
例如,在教学译林版英语三年级Unit 5《Look at me》时,为了配合参和式教学的实施,在开始学习活动之前,教师结合这一单元学习的主题“clothes”,在上课开始时,一边指着自己一边说：“Look at my skirt.It’s beautiful,right?”说着还做了一个旋转的动作,让裙子飘起来,强化对学生的视觉刺激,并继续说道：“My skirt is blue.Blue is my favourite colour.”学生听了教师的描述,快速进入了学习状态,都想对自己或别人的着装进行描述和评价,于是教师把机会给了学生,有学生说：“Look at my cap.It’s new.I like it very much.”在这种轻松的氛围中,学生都积极地参和进来,为开展参和式教学做好了铺垫.
创设有效、有用的参和式教学情境,能够活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,为学生积极参和学习、完成参和式教学任务做好了铺垫.
二、搭建平台,引导参和式教学实施
开展参和式教学活动需要借助有效的学习平台.教师应围绕参和式教学的目標和任务,立足学生的课堂学习状态,精心选择适合的学习方式,在课堂上灵活地应用,为学生搭建有效的学习平台,引导学生主动完成参和式教学任务,促使学生之间、师生之间进行密切的配合,更好地进行合作学习,达到推动参和式教学顺利开展的目的.
例如,在教学译林版英语三年级Unit 2《I’m Liu Tao》时,教师开展参和式教学,组织学生学习Story time部分,首先按照这部分内容的角色需要,帮助学生组建了5人学习小组,在带领学生学习了“Are you...? I’m...”的表达之后,让学生开始进行小组合作练习.有学生说：“Hi,I’m Li ling.Are you Wang hong?”另一个学生说：“No,I’m not Wang hong.I am Wei hua.”由于内容比较简单,也没有给学生太多约束,所以大家的回答都比较自由,课堂上的表演十分精彩.最后,教师对学生的表演给予表扬和鼓励,提高了学生的参和性,使参和式教学活动顺利开展.
学习平台的搭建是进行参和式教学的必要条件.教师结合英语参和式教学的实际要求,坚持以学生为中心的理念,借助平台,促进协作,推动教学活动.
三、创新练习,增强参和式教学效果
英语知识的掌握和语言技能的提升离不开适量的练习.为了配合参和式教学,提升学生的英语学习效果,在英语教学过程中,教师要针对不同的学习任务,在英语练习题目的设计上下足功夫,运用新颖有趣的呈现方式,让学生完成练习,辅助学生巩固英语知识和技能,实现对英语学习内容的合理拓展.
例如,在教学译林版英语三年级Unit 3《My friends》时,为了训练学生学会运用“He is my friend.She’s my friend.This is my sister.”等这些简单的语句,增强参和式学习的效果,教师设计了一个“传花游戏”的练习活动,被抽到的学生可以简单地用英语介绍一下自己朋友的名字、年龄等,然后教师让一名学生在讲台上背对全班同学,借助多媒体播放音乐,其他同学按照次序传递一支塑料花,当音乐停下时,花在谁的手中就由谁来完成练习.这种新颖的学习方式,让每个学生都保持高度集中的注意力,脑子里也时刻准备着答案.如此一来,学生既复习了本单元学习的英语知识,又为英语课堂增添了趣味,巩固了课堂学习的效果.
教师借助有效的英语练习,创新呈现、核查练习的方式,促使学生认真完成练习,能够让学生在练习中巩固参和式教学的效果,提升自身英语学习的能力.
总之,参和式教学方式符合了新课程改革提出的“还原学生主体性”的要求,真正做到了师生之间的尊重和平等,推动了学生的英语学习由被动接受向主动探究的转变,极大提高了英语课堂教学的质量.因此,在开展参和式教学时,教师要灵活掌握,避免生搬硬套,从学生的实际需求出发,使学生积极完成英语学习任务.
（责编容耘）
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