语篇衔接功能在大学英语阅读中的应用,本论文可用于大学英语论文范文参考下载，大学英语相关论文写作参考研究。
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【摘 要】衔接是一个语篇的重要特征之一,它不仅能在语篇中起鏈接作用,而且能够直接或间接地表明词义关系.同时衔接是语篇连贯的一个重要条件,它包括照应、替代、省略、连接和词汇衔接等五种情况.其中照应功能是英语阅读中最常见的一种情况,文中会有详细阐述.本文主要讨论的就是运用语篇衔接功能解读大学英语读写教程中的阅读篇章,帮助学生更有效地进行英语文章的阅读.
【关键词】衔接；语篇；大学英语阅读
【中图分类号】H319 【文献标识码】A
引言
衔接是一个语篇的重要特征之一.早在1960年语言学家雅柯布逊就对语篇衔接功能进行了研究,其后也有许多语言学家都对其进行了深入的研究.1976年韩礼德和哈桑在《英语的衔接》中提到：“衔接是一个意义概念,指语篇中存在的意义关系,是它使其成为语篇.”他们把衔接看作语篇内部的意义关系,把一系列句子合成一个整体成为语篇.衔接不仅能在语篇中起链接作用,而且能够直接或间接地表明词义关系.在语篇中衔接或通过语法手段,或通过词汇手段回指前面所提到过的事物,以达到语篇中各成分之间的连贯.衔接可分为五个类型：照应、替代、省略、连接、和词汇衔接.衔接对于语篇的理解非常重要,而笔者在多年的大学英语教学中发现,很多学生在大学英语的学习中往往会忽视对于整个篇章的理解,只把重点放在单词的记忆和语言点的学习上,见树不见林.一部分学生在大学学了几年英语后只是增加了一些词汇量,英语阅读水平没有做到到一定提高,在实际使用英语这门语言时,仍然困难重重.听、说、读、写、译是每个英语学习者都应掌握的基本技能,而其中的读更是学生在今后的学习工作中会不断使用的一个技能.本文主要讨论的就是运用英语语篇中的衔接功能,帮助学生更有效地进行英语文章的阅读,真正帮助学生理解英文文章,提高英文阅读能力.本文的大部分例子来自第三版新视野大学英语读写教程和第二版新视野大学英语读写教程中的部分文章.
一、衔接在语篇中的照应功能
照应是一种主要的语法衔接手段,它指的是语篇中的某一语言成分与另一语言成分之间在指称意义上的相互解释关系,更确切地说,它是语篇中的指代成分与指称或所指对象之间的相互解释关系.语篇中的照应功能主要是通过指示代词来实现的.根据菲尔莫尔的归纳,指示代词可分为：人称指示词语、时间指示词语、地点指示词语、比较指示词语等.根据韩礼德和哈桑的解释,在语篇中如果对于一个词语的解释不能从词语本身获得,而必须从该词语所指的对象身上寻求解释,就产生了照应关系.语篇中的一个成分成为另一个成分的参照点.指示代词常用来回指前面整个一串语篇,形成照应关系.that 的距离比this 要稍远,这种距离包括空间距离、时间距离和心理距离.而距离的远近是以说话者所在的时间和空间作为参照点.指示代词在语篇中主要可以用于近指和远指、文内照应和文外照应.
无论说话者处在什么空间中,说话人都是以自己或是说话的时间为参照点,这就是自我中心,靠近说话人的就用this,离开说话人的就用that.当用来指称时间时,也体现出这种远近差异,this 常用来指称现在和将来的时间,而that常用来指称过去的时间.布朗和莱文逊都认为,指示词语不是简单的空间距离,还可以表达心态和情感等.在讨论表达礼貌的言语策略时,他们也注意到人们自觉或不自觉地使用指示语过程中的心理距离,来使自己和受话人之间的心理距离缩短或是变远,比如this可以表达友好、亲近和礼貌,that等词表达的是不满、指责和愤怒.
新视野大学英语第二版第一册第二单元的课文,主题是讨论父母和儿女的代沟问题,在课文中父亲和母亲都受不了女儿青春期的叛逆,看不惯她的各种作为,从穿着打扮到生活习惯,甚至包括女儿爱听的音乐,他们也觉做到是噪音.父亲在与女儿的一段对话中,通过一系列指示代词的使用,他的这种不满情绪跃然纸上.教师在课上应该告诉学生指示代词不仅仅只是一个枯燥的语法概念,更应提醒学生们去注意这个指示代词的情感指代,这样就能很好地带动学生体会文字背后的情感色彩,准确地理解作者的写作意图.
韩礼德和哈桑把照应分为两大类：文外照应和文内照应,而文内照应还可以进一步分为回指和下指.在语篇的理解过程中,有时需要从语篇里面,有时需要从语篇外面去寻求所指对象,就形成了文内照应和文外照应.文外照应指的是语篇中的某个成分的参照点不在语篇本身内部,而是存在于语境中,在语篇层面上,文外照应通过建立语篇与情景语境之间的联系来参与语篇的建构,但文外照应本身不能建立语篇上下文之间的衔接关系.只有文内照应才能构成语篇的衔接关系,因为他的语言成分参照点存在于语篇上下文中,如果所指对象位于上文就称作回指,如果所指对象位于下文就称作下指.第三版新视野大学英语读写教程第一册的第七单元的文章主要是讨论社会生活中的诚信问题,其中第一段一开始就提到各大报纸上对于社会上的不诚信现象有诸多报道.同一段中再次提及这些报道并进行了举例说明时,就使用指示代词指代前面提及的报道,照应前文.还是在同一段中,作者再次提到这些报道,引发读者对于这些报道的共鸣.教师在教学中应带领学生体会到作者使用指示代词进行照应,不仅避免重复累赘,他还有一个很重要的意图就是照应前文,让学生明白这样的现象确实充斥在我们生活的方方面面,引起他们的认真思考.在第二段一开始,作者用两个问题的形式再次引发读者对于第一段中提到的不诚信报道的思考,环环相扣、结构紧凑,把第一段和第二段很自然地连接在一起.这样的例子在英文文章中不胜枚举,学生们留心这些用法,将会对整个篇章的理解起到很大的作用.
二、衔接在语篇中的替代和省略功能
顾名思义,替代就是用一个表达法替代另一种表达法,它可以使表达简练,避免重复,连接上下文.替代可以分为名词替代、动词替代和小句替代.英语中的替代现象属于语法衔接的一种,它在语篇层面上发挥着重要的纽带作用.而省略就是省去一个或多个表达法,省略其实也是一种替代,它可以被定义为零替代.省略和替代的作用也类似,也是避免重复,同时可以突出重要的信息,以使语篇形成连贯.省略也可以分为三类：名词省略、动词省略和小句省略.这样的例子在英文文章中比比皆是,在这里就不一一举例.
结论：关于大学英语方面的论文题目、论文提纲、大学英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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