语篇分析理论在高中英语阅读教学中应用,此文是一篇高中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中英语论文参考文献：
【摘 要】我国一直比较关注高中英语阅读教学,英语阅读是高中英语学习中的重点,但是实际情况下我国的高中学生英语阅读能力不高.英语阅读作为英语学习中的重要方面,加强对英语阅读的学习有助于促进学生英语水平的提高.通过在教学中运用语篇分析理论,可以更好的指导英语阅读教学,为学生提供合适的教学指导,激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢上英语阅读,从而更好的帮助学生提高英语阅读的能力,改善学生的阅读效果.本篇文章依据高中英语阅读的现状,结合语篇分析理论,为高中生英语阅读的学习提供合适的方法.
【关键词】英语阅读教学；语篇分析理论；阅读兴趣
【作者简介】高振宇（1994- ）,男,汉族,辽宁瓦房店人,渤海大学外国语学院,学科教学（英语）专业,在读研究生.
引言
英语作为世界上使用的最广泛的语言,在我国高中的课程中有着重要的地位.在高中的英语阅读教学中,英语阅读占据了较大的比重,教师关注于提高学生英語阅读能力的方法.高中英语阅读通过让学生阅读英语文章,开阔学生的视野,学习英语单词和英语句子用法,综合提高学生的英语能力.语篇分析理论注重对文章内部的理解,有利于帮助学生学习英语阅读,提高学生的阅读学习兴趣.语篇分析理论在提高学生解决问题的能力的同时,也能够提高教师的教学水平,促进高中英语课堂效率的提高.
一、语篇分析理论介绍
语篇分析又被称为话语分析或篇章语法,以篇章为基本单位,从篇章的整体出发.不同的学者对于语篇有着不同的理解和看法,从十九世纪五十年代以来,语篇分析理论逐渐发展起来,越来越多的学者开始研究语篇分析理论,自此语篇分析理论得到了迅速的发展.语篇分析能够利用语境分析,文章结构分析等方法整体了解文章.通过对比句子、语段以及更长的语言单位所做的分析,通过研究语篇的衔接和连贯以及语篇结构,告诉人们如何构造和理解语义连贯的语篇.英语阅读的学习需要把握文章各部分内容的关系,正确理解文章的整体和部分的关系,合理的分析文章的内容.可以得出结论,语篇分析理论在一定方面有助于学生阅读理解能力的提高,帮助学生掌握理解文章的正确方法.
二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的重要性
学生在英语学习中,需要面对听、说、读和写四个方面的能力的培养,在读的方面,一些学生会有读不懂英语文章,不想读英语文章的情况.让学生能读懂英语文章,能理解文章的内容就显得至关重要.教师需要积极寻找提高学生英语阅读兴趣的方法,寻求一种能够将知识传授和学生阅读能力相结合的方法.
语篇分析理论对于提高高中生的英语阅读能力具有重要作用.语篇分析理论有助于学生提高英语阅读能力.当阅读一篇英语文章时,学生需要仔细分析文章的结构,句式,深入理解文章的内涵.通过学生对于文章理解的过程,培养了学生的思维能力和理解能力.在学生掌握阅读的基础上,教师能够更加容易的对学生进行英语阅读的教学.语篇分析理论将文章的语法、句子和单词结合到一起,提升到语篇层面,便于高中生对英语阅读的真正理解.考虑到学生的接受能力,教师的教学和篇章实际相结合,学生在理解文章的内容的同时,加强对本章的中心思想的把握,让学生喜欢上英语阅读,喜欢上阅读英语文章,增强学生英语阅读学习兴趣.
三、高中英语阅读教学的现状
1.教师的阅读教学模式化.教师在课堂中的教学缺乏和学生的实际学习水平相结合,教学形式模式化.在课堂中,教师注重于文章知识点,语法等方面的讲解.教学形式停留在传统的教学方法阶段,教学方法缺乏灵活性,没有结合学生的英语阅读实际情况和学生的学习接受能力设计课堂教学.教师关注和学生寻找答案的方法,和学生取得更高考试分数的方法,忽视了学生对于文章的理解.在实际做题的时候,学生很难迅速找到英语阅读题的答案,因为学生没有真正掌握英语阅读的学习方法.课堂的教学缺乏学生能力发展的培养,阅读教学还停留在讲解句子内容,文章语言点和知识点.在这种教学模式下,学生可能会理解课堂中教师讲解的英语阅读文章的知识内容,但是当学生遇到新的阅读文章时,仍然难以准确理解文章.
2.教师缺乏对学生阅读背景知识学习的引导.在英语阅读的文章中,有着不同的背景知识.由于地域、经济,文化等多种因素的影响,文章会有不同的背景知识.不同的国家之间会有一些语言或习俗知识的差别,这就需要学生多了解不同的知识.在实际的英语阅读教学中,学生由于缺乏相关的知识,往往会对文章的理解产生较大的误差,进而影响阅读的效果.学生没有真正的从作者的角度思考问题,经常带着自己的主观想法去读文章,做题,就会导致阅读理解不准确,带有个人主观感 彩.课堂中的学习往往不能满足学生对于阅读学习的需要,这就需要教师引导学生在课堂以外自主的阅读英语文章,在扩宽知识面的同时,也能够培养学生语感,帮助学生理解英语文章理解.了解文章的相关背景知识有助于学生理解文章的内容,让学生可以先概括性的理解文章,便于后续的文章结构、段落和具体细节的理解.
3.学生没有养成良好的英语阅读习惯.受到传统阅读思维的影响,学生在阅读文章的时候有着逐字阅读的习惯,对于英语文章来说,很多学生依然保留着逐字阅读的习惯,影响阅读的效率,降低了阅读的速度.在平时阅读英语文章的过程中,学生往往遇到不会的单词就想要去查单词,往往导致阅读效率低,将英语阅读理解为翻译成汉语再整体理解浪费了阅读的时间.英语文章有英语文章的思路,在做阅读的时候往往并不是需要所有单词都要认识,所需要的是了解文章内容,能准确找到阅读问题的答案,而不是单纯的为了查单词去阅读.一些学生认为平时的阅读练习并不重要,等到考试时候再认真做阅读理解,但是缺乏了平时良好阅读习惯的培养,就会导致在真正的考试中,阅读速度较慢,阅读效果不理想.除了老师讲授知识以外,学生自主需要养成良好的阅读习惯.有的学生做阅读练习的时候,文章读不懂就不想读了,不愿意读了,这种阅读习惯是不可取的.
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语篇分析视角下高中英语阅读教学策略
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语篇分析法在高中英语阅读教学中的有效应用
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语篇分析理论在大学英语精读教学中应用
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英语语篇分析理论在大学英语阅读教学中运用
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