家庭教育视域下校园欺凌现象的问题探析和,这是一篇与家庭教育视域论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
家庭教育视域论文参考文献：
摘 要：当今,中小学校园欺凌现象已成为社会关注的热点和焦点.其不仅伤害未成年人的身心健康,也冲击了社会道德底线.本文基于家庭教育的视角,探究中小学校园欺凌的影响因素,表现在家庭教育不符合人格发展阶段理论、家长对孩子的“期望效应”不足、教育方式与经典儒家思想的偏差；提出家庭教育视域下校园欺凌的应对策略：通过“家庭治疗模式”打造“家庭磁场”,通过“第四媒体”打造“信息高速路”,通过“行为主义”打造“良好榜样”教育模式,通过汲取文化經典打造新型教育方法.
关键词：家庭教育；校园欺凌；中小学
一、校园欺凌现状和家庭教育的所处地位或作用缺失
近年来,随着社交软件的普及与媒体的不断报道,中小学校园欺凌现象不断受到社会的关注.2016年全年的校园欺凌和暴力发生率的调查报告显示：国内为86.4%,国外为62.8%.校园欺凌不是一个偶然发生的现象,它作为攻击性行为的一种特殊形式,在中小学生的生活中时有出现,且一度引发社会公众热议.在当今社会,许多家长、老师只重视知识的教育,从而忽视了孩子的安全教育、身心发展.正是由于不正确的对待方式,导致“校园欺凌”的现象只增不减.因此,从家庭教育视角下看待和分析校园欺凌现象存在极大的必要性.
通过调查问卷和实地访谈两种方式我们了解到,校园欺凌现状严峻,问卷显示,21.28%的学生认为校园欺凌现象在身边发生的多,一周高达一次；37.47%的学生认为身边校园欺凌现象不是很多,平均每个月一次；41.25%的学生认为校园欺凌现象在身边几乎没有,也就是说,在孩子的身边有高达58.75%的校园欺凌现在正在发生.据调查,多数家长对校园欺凌的认识匮乏,家长可能存在对孩子学习成绩关注过多,忽视了孩子的校园生活环境和同伴交往的问题.在访谈中,我们也发现,部分家长对校园欺凌问题有一定了解,但仍对孩子生活的环境缺乏了解,殊不知,“校园欺凌很遥远”这种观念在无形之中纵容了校园欺凌这一现象的发生.因此,就校园欺凌与家庭教育的关系进行研究,针对“欺凌概念模糊,家长教育观念落后”“家长、学生、教师的不正确对待”“家长的作用”等问题进行深入探讨,从而提出可行的意见建议是非常有必要的.
二、家庭教育视角下的分析
通过对浙江省6地1 143个家庭以及11所中小学的问卷调查和访谈可见,当前的校园欺凌现状不容乐观.笔者选取了家长卷和学生卷中的典型问题,结合问卷和访谈分析,从教育观念、亲子沟通方式、教育方式3个方面,对校园欺凌所包含的问题进行阐述.
(一)家庭教育不符埃里克森人格发展阶段理论
根据埃里克森的人格发展阶段理论,我组研究的中小学阶段的学生正好处于“勤奋对自卑”阶段.该阶段儿童面临来自家庭、学校、同伴的各种要求和挑战.而随着社交范围的扩大,同伴的相互作用变做到越来越重要,完成任务和从事集体活动的成功经验增强了儿童的胜任感.如果此时同伴嘲笑、冷漠,会给孩子心理带来极其不良的影响,使其陷入自卑危机.
问卷显示,“如果孩子在团体活动中没有做到到很好的成绩,您会怎么做?”这一问题,60.4%的家长选择“感觉不太好,会比较生气、失落”,这说明,多数家长在孩子失败的时候,并没有进行正确的引导.这样的自卑心理,不仅体现在学习、工作中,还可能体现在平时的人际交往等方面.
（二）家长对孩子的“期望效应”不足
问卷显示,只有28.02%的学生被欺负了会告诉家长.针对这两类学生,问卷交叉分析了其他题目,在不告诉家长的这一群体中,87.6%的学生不告诉家长是因为“说了之后爸妈反而会责怪自己没用”.期望效应中包含了自我应验效应和维持性期望效应.如果家长认为自己的孩子就是很没用,在语言中或多或少地透露出了这层意思,那么孩子的内心也会潜移默化地对自己有这样的看法.但如果家长不断地告诉孩子“你是很棒的”等,会让孩子更有信心、更好地处理事务,可能他原本并没有那么优秀,但因为这种“期望”,使他变做到更优秀.
(三)教育方式与经典儒家思想的偏差
孔子云：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.“身教胜于言教”是金句良言.问卷分析显示,16.68%的学生认为犯错时父母会动手打,32.87%的学生认为犯错时父母会责骂,49.30%的学生认为犯错时父母会平和地教育、无打骂,1.15%的学生认为犯错时父母会无视.从以上数据我们大概做到知,打、骂这两种教育孩子的途径在普通家庭中存在的频率不低,打骂并不是教育孩子良好的方式.孩子的行为都是无意中模仿家长的,因此,家长这一角色在孩子的教育中起重大的作用.而面对教育孩子,打骂则是解决不了问题的,反而会让孩子模仿家长用暴力解决问题.孩子是父母的影子,良好的教育方式能令孩子受益无限.
三、家庭教育视域下校园欺凌现象的解决对策
（一）通过“家庭治疗模式”打造“家庭磁场”
家庭治疗是一种以整个家庭作为治疗单位,焦点是家庭成员间的互动关系和沟通问题的交流模式.在此模式下,我组提出,通过观察和改变家庭成员的沟通模式,促进家庭在平等、对称的互动模式中,而非对立的、强弱行为中交流.比如,采用循环提问搜集家庭的信息,促进家庭成员发现他们之间的差异,增进互相了解.用未来取向的解释,启发家庭构想未来的计划,破除僵化的家庭游戏,迫使家庭成员发明更有弹性的相处方式.在这一合理的家庭沟通模式下,强化父母与子女的沟通.改善家长一味地关注子女学习成绩,而忽视其身心发展的局面.同时,在良好的氛围之下,家庭成员之间产生了良好了共鸣,形成了家庭磁场,进行了更好的活动.
（二）通过“第四媒体”打造“信息高速路”
一些研究发现,青少年在很多话题上与父母的沟通很少,只偶尔地与母亲讨论一下学校里的情况,闲暇时间是如何度过的、喜欢的朋友等.及时发现问题、沟通问题是治理校园欺凌的关键.当今信息化发展,给人类处理各种问题都制造了良好的机遇.第四媒体,即网络媒体,作为继报刊、广播、电视之后发展起来的、并与传统大众媒体并存的新的媒体,发展非常迅速.利用第四媒体,创设一款家校合作的软件,是及时让家长了解学生的良好途径.
结论：关于本文可作为相关专业家庭教育视域论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文家庭教育视域论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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