优化实验教学，提高化学课堂教学效率,本文关于实验教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
实验教学论文参考文献：
一、化学实验教学存在的问题
实验教学一直是化学教学的薄弱环节,因此,优化实验教学、提高化学课堂教学效率势在必行.笔者总结教学经验,认为教材中的实验存在一些问题.如：①有的实验存在重复出现的现象;②有的实验则缺少严谨性;③有的实验操作难度大,现象不明显,成功率较低;④有的实验会污染环境.对于这些实验,笔者以教学大纲为依据,通过优化实验、整合教学内容和实验、改进实验、增设实验、选择课后实验等方式,激发了学生学习化学的兴趣.
二、优化化学实验教学的实证
笔者发现,经过细化、优化之后的实验教学,不仅会使学生印象深刻,而且提高了他们的学习效率.
1.浓硫酸的吸水性
优化后的实验过程是：首先,取两个培养皿,一个放浓硫酸,一个是空的;然后,拿两个空烧杯在装有热水的烧杯上方罩一会儿,就会看到干燥烧杯上方出现水雾;最后,把空烧杯放在已准备好的两个培养皿上方,片刻之后,罩在浓硫酸上方的烧杯会变得清晰透明,而另一个烧杯则没有明显的变化.做完这个实验后,学生马上说出“水被浓硫酸吸收了”的实验现象,从而得出“浓硫酸有吸水性,可作为干燥剂”的结论.
2.燃烧和灭火
虽然学生知道隔绝空气是灭火的原理之一,但真正看到笔者把燃烧的棉花放入口腔中,火团随即熄灭,且笔者毫发无损时,学生还是会惊叹不已.笔者趁机告诉学生：“水可以灭火,但水下也可以生火.”在学生半信半疑时,笔者拿出提前收集到的两试管氧气,用棉花塞好,再把棉花取下并迅速罩在热水中的小块白磷上方.当看到水下的白磷燃烧起来时,学生的兴趣瞬间被激发出来,求知欲高涨,大大提高了教学效率.
3.软硬水的区别
为了使“软硬水”的实验效果更加明显,笔者经过实验细化和优化后,得出结论：软水取娃哈哈纯净水效果最佳,硬水就取平时地下井水,而肥皂水最好取雕牌皂水.实验的成功,表示课程的讲授已经成功了大半.由此可见,细化、优化实验非常有必要,这不仅保证了实验的成功,还提高了课堂教学效率.
实验的细化和优化不仅激发了学生的学习兴趣,引导学生形成化学学习的思维和方法,提高学生的学习效率,培养学生的实践能力、生活能力以及创新思维,还调动了教师的实验积极性和探索精神,提高了教师操作、分析、运用实验的能力,同时促进了教师的专业成长,提高了化学课堂教学效率.如：
（1）自制实验
优化实验的方法是选用生活中的饮料瓶,然后截去瓶底,在瓶口塞入一个带导管的胶塞,从下到上依次填充棉花、活性炭、细沙、粗沙、纱布.其中,细沙不能过细,也不能重复使用,否则待过滤的水流就会下不来.此外,在这个实验中,笔者还增设了一个环节：往待过滤的液体中加入少量红墨水,过滤后,红墨水褪色,体现出活性炭的吸附性.
（2）细化实验
在《常见的酸和碱》一课中,教材中提到氧化铜和盐酸发生反应的条件是加热,出现蓝色现象,但没有说明具体操作细节.而在实验过程中,笔者并没有得到蓝色溶液,而是绿色的.于是,笔者细化实验,得出结论：氧化铜要少量,盐酸要足够稀,且不需要加热.如果生成的氯化铜是绿色的,说明溶液浓度大且温度高,反之溶液则为蓝色.
（3）优化实验
按照教材中给出的《测定空气里的氧气含量》实验装置,成功率较低.笔者经过优化,不仅使实验操作更加简单,现象更加明显,而且提高了成功率.新实验装置是在大烧杯中装上了一些滴有红墨水的水,然后放入一个底部有小洞且瓶口有单孔胶塞的集气瓶,取下瓶塞后,点燃燃烧匙中的红磷,再迅速塞上瓶塞.一会儿,就能看到烧杯中水位下降,集气瓶中水位上升,且上升体积是集气瓶中气体体积的1/5.
在优化实验的过程中,教师可以创设一些体现生活化的实验,实现学科知识和实际生活的结合,做到学以致用.
（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区向阳学校）
结论：关于本文可作为实验教学方面的大学硕士与本科毕业论文化学实验教学说课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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