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实效论文参考文献：
【关键词】关注 体育教学 实效
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）07A-
0119-01
提高小学体育课堂教学实效性的根本,就是关注课堂质量、课堂效率.当前,不少学生对体育教学方式以及体育锻炼意识仍然很薄弱,学生不能从根本上认识体育教学的重要性,体育训练效果明显不足.笔者认为,要有效提升初中体育锻炼的实效性,教师就要从以下三个方面入手.
一、关注学生的身心健康
在传统体育教学中,有些教师更多的是关注学生的体育训练是否达标.在这种教学情形下,学生只是生搬硬套,机械地随着教师完成各种动作,而对于学生是否承受得了技能训练缺乏应有的关注,严重影响学生体育技能的正常发挥,甚至阻碍学生的健康成长.因此,教师要把学生的身心健康放在首位,关注学生的训练心理和训练情况,要根据训练的难易程度,有针对性地制定教学计划,并且从学生的身体状况、心理状况等方面,与学生进行沟通与疏导,使学生克服训练中的困难,平等地参与到体育锻炼之中.在教学“障碍跑”这一部分内容时,教学的主要目标是让学生在快速运动中穿越移动障碍,提高学生穿越固定障碍与移动障碍的能力.虽然教学目的非常明确,但学生内心深处仍然对障碍跑有着一定的畏惧心理,尤其是一部分女同学由于畏惧障碍而不敢去尝试.体育教师不光要关注学生“障碍跑”技能的训练效果,还要发自内心地去关心学生,关注学生的心理健康与身体健康,探明学生不敢尝试的原因,这样才能“对症下药”、因势利导,使学生从中增强克服困难的信心与勇气,培养学生顽强进取的精神,为正常进行体育训练奠定基础.
二、关注师生的和谐互动
良好的师生关系是体育高效教学的前提.在传统体育教学中,教师往往就是权威,不注重与学生之间的和谐互动.在这样的课堂教学中,由于缺乏学生与教师的积极配合,教学显得单调枯燥,缺少体育教学中应有的竞技意识或合作参与意识等,致使学生的训练积极性不高.在初中体育教学中,教师要注重营造良好师生关系.教师不光要注重传授学生体育技能,还要关注与学生的互动情况,师生之间的只有关系和谐,友好互动,学生才会乐学,自然提高体育教学成效.例如在教学“篮球的投球技巧”时,很多学生拿着篮球瞎玩,而关于篮球的投球技巧往往一问三不知.那么,怎样才能调动起学生投球的积极性呢?教师可以从创建新型的师生关系入手,让学生充分发挥自己的主观能动性,探索篮球的投球技巧,在学生投球完毕以后,教师再针对学生投球的不足之处进行示范性指导,这样一来,学生就会发自内心地觉得投球是有趣的,是没有硬性任务规定的.这样教学,避免了传统教师单项传授知识的方法,又让师生在愉悦的学习氛围中保持友好和谐的关系,为提升学生的体育质量奠定了基础.
三、关注教学的灵活设计
高效的体育课堂不应是枯燥、刻板、一成不变的,课堂教学形式灵活丰富,学生参与体育活动的积极性才会更高.在初中体育教学中,教师可以采取激趣、唤醒、情境等多种教学手段,激发学生体育学习的兴趣.不论是学生已知的体育训练项目,还是没有接触过的,教师都要关注课堂设计的方式,也只有教师的教学方式更灵活,更符合学生的锻炼需求,才能真正达到全面提高学生身体素质的目标.
例如在“跳绳技巧”的教学中,虽然这项活动很平常,但由于跳绳技巧对于男生来说具有一定难度,教师如果在教学时利用纯粹的理论知识,向学生讲解跳绳技巧,反而会把简单的问题复杂化.在跳绳技巧的指导方面,教师可以采取灵活多样的教学方法,让动作规范的学生做示范,采取“一带一”的形式练习跳绳,或是播放音乐,创设音乐情境让学生随着节拍跳绳,或是模仿小动物跳等这样教学,真正寓教于乐,使学生不仅掌握跳绳技巧,也收获体育学习的快乐.
总之,学生良好身体素质的养成离不开体育训练,教师要关注学生的身心健康、关注师生之间的和谐互动、关注课堂教学的灵活设计等,真正实现全面提高学生素质,达到高效体育教学的目标.
（责编 杨 春）
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