中职班主任工作中批评艺术,关于免费班主任论文范文在这里免费下载与阅读,为您的班主任相关论文写作提供资料。
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教学是教师和学生产生交互作用的过程,教学效果如何,也反映出教师和学生之间互动效果如何.班主任是和学生直接交流、管理学生的教育工作者,中职学生的思想不是很成熟,拥有和丰富的情感,容易冲动,在教学过程中,出现一些不良的行为和习惯在所难免.班主任应该及时指出学生的错误,而批评是避免不了的,也是常见的教育方式.笔者将对中职班主任工作中的批评艺术展开探讨.
一、班主任要有诚心和热情
当前,中职学生的知识面比较广泛,心理和生理成熟极快,虽然年龄不大,但是已经开始有了人格和尊严的意识.中职学生多处于叛逆期,在受到挫折和打击后,通常没有发泄的渠道,内心会很压抑.班主任必须时刻关注学生,关心、爱护学生,用公平、公正的态度对待所有学生,积极和学生沟通,和学生推心置腹,帮助学生卸下思想包袱.人无完人,学生身上都存在一些缺点,班主任在对学生进行批评教育的过程中,必须尊重其人格和自尊心,不能放大缺点或者讽刺、挖苦学生,而应该真诚地帮助学生改正缺点.
二、班主任要有爱心和耐心
热爱学生是良好师德的表现,以就业为导向、以服务为核心是中职教育所倡导的,这就要求班主任必须转变观点,树立服务意识,要向对待自己的孩子一样关爱学生.针对个性较强、脾气急躁或者道德意识不强的学生,班主任应该以宽容和体谅的心态,不断地对其进行引导,动之以情,晓之以理.针对那些好胜心强的学生,班主任可以先对其取得的成绩加以认可,在针对其缺点进行批评教育.针对那些性情柔弱的学生,班主任应该多使用鼓励以及信任的批评手段,要站在不同的视角,以培养不同特质的人才为出发点,关爱所有的学生.针对接受能力不强的学生,班主任要细心,不可急躁,不能用气势压垮学生,要开导、说服学生,多次引导,不说过激的语言,为学生留有余地,最后引导学生改正错误和缺点.
三、班主任要勇于承认自身的错误
在教育过程中,班主任有的时候对情况了解得不透彻,难免对学生的处理存在偏颇.如果班主任没有及时纠正不当的处理,就容易导致师生之间出现隔阂,甚至出现对立,学生会对班主任产生厌烦心理.如果班主任敢于承认自己的错误,不仅不会受到学生的轻视,反而会在学生中建立起威信.
例如,在处理团支书和后进生打架事件时,班主任没有了解原因便对后进生进行了批评,还让其在全班做检讨.之后,笔者了解到打架事件错在团支书.这时,班主任在班级中纠正错误的处理结果,同时向后进生道歉.这样,后进生十分感动,并且也认识到自己对打架事件也有过错,同时在班级中表示以后一定努力学习,最终获得了学习上的进步.
四、班主任要教育學生取长补短
中职学生绝大多数来自农村,也有一小部分来自城镇相对富裕的家庭.这些家庭相对富裕的学生,因为家长工作比较忙,没有时间教育孩子,学生又拥有较好的物质生活条件,并且还是独生子女,父母对其过于溺爱,可以说对其言听计从,导致这部分中职学生虽然天资聪颖、活泼好动,但在进入中职院校后,思想上不思进取,文化课基础薄弱,无心学习,甚至还产生了让人忧心的问题行为.针对这种家庭环境优越的学生产生的不良行为,班主任不应该直接使用批评的教育方式,不应进行严厉的批评,因为采取直接批评的方式,会引发学生强烈的逆反心理,学生不仅不会接受班主任的批评,还会狡辩、抵赖,导致班主任的教育工作陷入被动.班主任可以不将其作为违反纪律的学生,使用平和、商量的口吻和学生谈话,亲切地和学生进行沟通,进而收到满意的教育效果.否则,将会产生学生屡教不改的情况,达不到令人满意的教育效果.
那些来自单亲家庭的学生,性格比较孤僻,脾气暴躁,以自我为中心,不容易接受班主任严格的批评,但他们又十分聪明.教师应该给予他们极大的尊重,用商量的口气说明其存在的错误,进而将其优点和长处最大限度地发挥出来.
五、小结
笔者对中职班主任的批评艺术进行了分析和阐述,正确的批评方式能够有效地帮助学生改正缺点,拉近师生之间的关系,使师生相处得更加融洽,进而顺利地实施教学.笔者也希望通过对中职教学班主任批评艺术的阐述,能为班主任的工作提供有益的参考.
（作者单位：沈阳市中医药学校）
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