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小学语文论文参考文献：
摘 要：语文教师需要不断改善作业设计情况,将更加生动有趣的故事等融入作业之中,使学生重视语文学习并爱上学习语文知识.作业是语文教学的重要组成部分,也是反馈教学效果的重要途径之一,优秀的作业设计有利于学生巩固课上所学的知识.
关键词：学以致用；创新教育；融会贯通；观察记录
对小学生来说,还正是贪玩爱动,关注兴趣的年纪,老师应该鼓励学生走出校门,多了解实事,了解自己想深入学习的是什么,了解自己的兴趣,老师配合学生进行趣味作业设计,针对不同的课文进行不同的课程设计,以达到高效课堂,趣味作业的目的.
一、小学语文课堂作业的现状
新课程改革后,教师专注于公开课的教学,为了使课堂不那么安静,教师从课堂教学开始讲课讲到下课铃声响起,从不曾给学生留做作业的时间,所以学生的作业基本上就留到课间休息时间、午间休息时间以及其他不用上课的时间,这使学生的学习压力极大.有些学生在学校没有完成作业,放学回家继续完成作业,甚至到晚上九点钟还在做作业.这种作业方式不仅不会起到学习的效果,还会使学生睡眠不足,导致次日听课注意力不集中,甚至有些学生会在课堂上呼呼大睡.长此已久,学生的学习成绩是不可能提高的,对于他们的健康成长也十分不利.
面对这些问题,教师应该从自身寻找原因.部分教师觉得为了完成课堂任务,达到课堂教学效果,只有不停讲课,学生的作业都利用课外时间做,这不仅不会浪费课堂时间,还可以合理利用学生的课外时间.他们不曾站在学生的角度思考过这个问题,这种教学方式并不能提高教学质量.也有一部分教师认为课堂教学的任务就是课本,早一点将课本知识讲完就可以早点进行复习.因此他们利用了学生的课堂作业时间来进行讲课.教师应站在学生的角度思考问题,体会学生的感受,课后作业不仅会使学生的学习压力增大,还会降低教学质量.
二、树立学生的学习主人翁意识,化被动为主动,鼓励学生自主学习,激发学生的想象力创造力
老师必须明确学生学习知识是为自己而学习,课堂是学生的主场而不是老师,老师负责传道授业解惑,而在学习中真正起到决定性作用的还是学生自己本身,学生需要树立主人翁意识,明白学习语文的重要性,并参和进课堂学习及知识探究.学生不仅是课堂的主人,更是自己课外作业的主人,老师也要给予学生思想上的尊重,老师布置作业的时候学生有权利向老师提出合理的改善意见,在老师布置作业的基础上,为自己的课外作业增添自己的个人色彩.
三、布置阅读性作业,拓宽学生知识面,培养良好的阅读习惯,鼓励电视剧教学
老师要鼓励学生多读书,多进步,和更多的高尚的人交谈,希望他们从中学到不一样的东西.对于学生来说,课外书往往比课本及课堂会让人更有兴趣,甚至许多学生会在课堂上偷偷观看课外书,影响课堂效率,但如果把课后作业布置为阅读性作业,每天打卡阅读指定课外书,并在班级设立阅读角,鼓励同学们交换阅读课外书,并在一星期规定一天进行课外书朗读等小比赛,鼓励同学之间良性竞争,互相展示学习的课外书,这一情况将会进一步得到改善.课外书当然不是指漫画之类的小人书,是类似《鲁宾逊漂流记》《爱的教育》等具有教育意义,适合孩子阅读的丛书,并且课外书和课本相辅相成的话,会大大提高课堂效率.比如讲鲁迅先生的文章,可以结合鲁迅先生的其他文章《从百草园到三味书屋》《少年闰土》等对文章背景等进行剖析,帮助学生了解课文.
小学生大多读不懂一些晦涩难懂的书籍文章,例如我国四大名著,大多单看书籍并不能看得懂,那么老师可以结合经典电视剧对人物形象进行了解剖析,然后再去看书,会觉得许多问题迎刃而解.《水浒传》中一百单八将的兄弟情义,《三国演义》中乱世枭雄,《西游记》中孙悟空的嫉恶如仇,《红楼梦》众人的痴缠和纠结,小学生看四大名著其实很难啃,但是结合电视剧就会简单很多,这便是说的电视剧教学,但要注意一个问题,电视剧相比原著都会多少有些改动,在观看期间需要本着尊重原著的心态去了解.
四、结合课文一起来手工作业,角色扮演,鼓励良性竞争,加深学生对于课文的了解
语文课文中大多会有一个个小故事一样的课文,对学生来说,故事性文章远比枯燥的议论文,散文有意思的多,也充满了想象和创造的空间.老师也要针对不同的课文进行不同的作业布置.比如学习到故事性课文,可以在班级里挑选学生来演绎相应人物,鼓励学生积极参和,制作故事人物头像,演绎故事情节；学习到说明文,如《赵州桥》,老师可以鼓励学生查阅资料制作赵州桥,并将自己心目中理想的最美丽的桥做出来,在班里进行小比赛,评选出最佳,进行奖励.
五、以学生的个体差异设计作業
在小学语文教学中,学生的语文基础参差不齐,性格不同、兴趣爱好也不同,教师必须使他们发挥自己的优势,提高学习的兴趣,调动学习的积极性,充分发挥他们的创新性.在面对这些个体差异较大的学生时,教师应对他们进行分层练习.根据学生各方面的差异,教师可以将学生的作业分为四个等级,让学生根据自己的学习情况自行选择作业习题.学习基础差的同学可以选择较为简单的一组习题,这不仅可以使学生顺利完成作业,还会增强这类学生的自信心.这种选择作业的方式,既可以充分发挥学生的主动性,又可以使学生在原有的语文基础上获得更多知识,同时感受到学习语文的快乐.所以,教师应多为学生考虑,为学生提高学习效果尽心尽力,创新更多的作业方式,以满足不同层次的学生.
让小学生的语文作业走进课堂,不仅可以减轻学生的学习压力,还能提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力,同时提高教学质量.在进行语文作业时,使学生学会学习,在学习中体会快乐.
参考文献：
[1]张明哲.关于小学语文教学中语文作业改革的思考[J].考试周刊,2015,（59）.
[2]吴才伟.浅谈小学语文课堂作业的回归和设计[J].基础教育论坛,2014,（16）.
结论：关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
优化小学语文作业布置，提升教学效率
摘 要：作业布置是教学环节中的一个重要组成部分，高质量的作业设计能够有效地检测学生对知识的落实情况，帮助学生查缺补漏，养成良好的学习习惯。结合小。
小学数学作业布置的策略
摘 要：随着课程改革的深入，传统的一刀切作业布置方式已不能适应教育教学的需要。本文阐述了有利于学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等多方面。
小学语文作业优化设计策略
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小学语文作业布置科学性之探析
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