小学语文教学中情感教育,本文关于情感教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
情感教育论文参考文献：
摘 要：部分青少年漠视自己、轻视他人生命,表明他们心中缺少爱、缺少善良、情感冷漠.新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既不是技术革命,也不是经济发展,而是道德问题.语文教学无论从学科性质还是学科教材上,都有着进行情感教育的得天独厚的条件.
关键词：语文教学;情感教育
一、小学生情感教育的意义
教育学者通过情感教育方法,尊重学生情绪,同时和学生进行情感上的交流.在师生情感沟通的过程中,发掘学生的情感思维,培养学生的想象能力,从学生的心理发展过程出发,对学生情感进行有效调控.情感教育对学生的熏陶作用.小学生处于学习的初级阶段,对新事物的模仿能力极强,尤其是对教师的模仿频率极高.作为一名教育学者,首先要端正自己的情感价值观,才能在潜移默化中影响学生.此外,小学教育中情感教育的特性就是教育具有渗透性,所以教育学者进行教育的过程中要注意教学方法,有效地引导学生积极学习,主动感悟语文篇章中隐含的情感,化为学生自己的感受,从而熏陶学生的自身情感.情感教育有助于学生道德品质的培养以及人格的完善.从审美的观点出发,文学篇章丰富了学生的情感体验对象.教育学者引导学生领会文学中的情操,感悟文学中的高尚品德从而完善自身人格品质.
二、教师要身为表率,提高自身情感素质和艺术
情感教育对教师提出了一个十分重要的任务,它要求教师要有广博的知识,更要有一颗博爱、宽厚、敏锐的心.爱是一种积极的高尚的情感.教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心,萌发学生善良的美德和高尚的情操.可以说爱心是滋润学生心田的甘泉,是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础和源泉,也是教师对学生实施情感教育的起点.要培养学生高尚的情操,就应该关心、热爱学生,通过教学活动将爱浸入学生的心田,触动他们的情感,引起他们积极的情感反应.教师对学生的爱,对于激发学生的求知欲,开发学生智力,转化学生的思想,陶冶学生的情感,塑造学生的灵魂,有极大的激励和感染作用.反过来,学生从教师那里获得了爱的满足之后,又会更加尊敬和信任教师,教师在学生这种爱的回报的激励下,会更加爱护学生.这种师生间爱的良好关系,循环往复,会促使教师更加投入教育工作,学生更加努力学习,好好做人.教师应善于和学生交往,了解并理解学生的需要,在教学活动之余,重视师生情感的交流,和学生打成一片,进行“感情投资”,将欢乐给予每个学生.教师对学生的理解,会赢得学生对教师的理解.教师要不断地加强自身的情感修养,把握住自己的情感,用自己的真情实感去感染学生.教师的情感越浓烈,其感人的力量就愈深.以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,无疑是一种不可忽视的教学辅助手段.当教师面带微笑,怀着喜悦的心情,精神十足地走进教室,学生会倍感亲切,温暖、快乐之情油然而生.很难想象一个情感冷漠的教师能带出情感热烈的学生.因而教师自身具备的情感素养是开展语文阅读教学的重要条件.
三、深入发掘教材,充分利用素材实施情感教育
小学语文教学教材中设计的情感内容多较为简单.小学生的心理尚未发育完全,对于复杂情绪的感知还没有形成.因此,教材的安排上,多以单一情感为主.如爱国情感、亲情、友情等.这些单一的情感对于教师来说,可能过于简单,但是其正好符合小学生的情绪发展特点.因此,教师在教学过程中,要注意发掘教材,充分利用教材中的相应素材进行不同情感的培养.例如,《母亲的恩情》一文中,主要表达的是作者对于母爱的感谢和怀念.老师可以将其作为母爱体验的核心培育教材,进行充分的发掘.例如,第一段中,描写母爱的细节：“夜深了”“一针针一线线”这些时间及行动细节的描绘,生动地反映了母亲在深夜照顾家人的情境.这两个简单的描写画面感十足,能够让学生仿佛身临其境的站在那位母亲身边,体会作者当时看着母亲的心情.教师要及时确定学生体会到这样情境时内心的感受,鼓励其进行表达,并给予其宽松的环境,杜绝嘲笑、批评等 反馈.在学生进行描绘的过程中,要突出情绪的表达.用词越准确越丰富,学生对情绪的认识也就越客观.教师可以利用这些进行学生情绪表达的培训.让学生能够通过简单的语言丰富到位地表达自己的情绪.
四、经典诵读,增强情感
诵读是小学语文课常用的一种教学手段和方式、方法.诵读文章是小学语文教学中进行情感教育的载体.离开这个特定的载体,谈感悟情感,就相当于把船停在沙滩上,很难前进一步.例如在学习《穷人》一文时,因为这是一篇由托尔斯泰根据雨果的叙事诗改编、翻译而成的,又因为这两个人都是外国作家,生活时代和我们相隔甚远,因此,在教学时我先讲授课文的写作背景,描述当时俄国的社会现状,为学生进入情境渲染了必要的气氛,然后再诵读课文,依据文字展开想象,从而和作者产生共鸣,再情感教育,让他们做一个善良的人.
语文是一门极具思想和情感内涵的工具,在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的.这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学风格,以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养.
参考文献：
[1]赵群.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育教学论坛,2013,（04）.
[2]徐娟.浅析小学语文教学中的情感教育[J].学苑教育,2014,（08）.
结论：关于本文可作为情感教育方面的大学硕士与本科毕业论文情感教育靠谱吗论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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