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教育形势论文参考文献：
摘 要：面对高校毕业生的逐渐增多,如何解决学生的就业问题成为当前社会热点问题.在国家积极推动创新创业教育的形势下,如何在大学英语课堂中融入创新创业教育成为高校英语教师迫切需要解决的问题.本文从大学英语教学模式出发,从课程设置、课堂教育、第二课堂等方面探讨了在创新创业形势下的大学英语教学.
关键词：创新创业教育;大学英语教学;专业外语;第二课堂
随着高校毕业生的增多,大学生就业问题已成为社会关注的热点问题.如今的用人单位在选择人才时越来越重视毕业生的综合素质,特别是创新精神及能力.面对激烈的人才竞争,如何在教学中融入创新创业教育逐渐成为高校在人才培养中亟待解决的问题.
什么是创新创业教育? 创新创业教育是：1、以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标;2、培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育.
国务院副总理刘延东在出席首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛时强调,“人是创新最关键因素,创新驱动是人才驱动.加快实施创新驱动发展战略,迫切需要深化高校创新创业教育改革.要进一步促进高等教育改革发展,牢固树立科学的教育理念,落实立德树人根本任务,优化专业结构,提高教育质量,促进学生在创新创业中全面发展,适应和服务经济社会发展和国家战略需求.要把创新创业教育融入人才培养体系,改革教育教学内容方法,改进课程,强化实践.”
作为一名高校英语教师,我们应该加强创业教育,积极探索在英语课堂教学中融入创业教育,和专业相结合,提升学生的创业实战技能.
在不同的形势背景下,国家对外语人才有着不同的需求.以往单一的“听、说、读、写”教学模式已不能满足新形势下的外语人才的需要.在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.为此,我们应该转变观念,深化教学改革,有效提高学生的综合技能,在大学英语教学中培养学生的创新创业能力.使学生成为具备专业知识,掌握外语,拥有创新能力,符合社会需求的复合型人才.
如何有效地在英语课堂教学中融入创业教育,是我们目前要研究的棘手问题.英语教师应充分利用英语课堂,为学生日后创业奠定基础.
1.在传统外语课程中融入专业英语,使学生外语能力和专业能力相结合
目前的大学英语教学模式主要还是基于学生“听、说、读、写、译”技能的培养,而和创新创业教育是相脱节的.为了培养学生的创业创新能力,适应市场的人才需求,可在现行大学外语教学的基础上,从学生学习兴趣和个性化学习需要出发,加入和所学专业相关的专业英语,从专业知识和应用技能的角度出发进行教学,突出英语教学内容的实用性和可操作性,让学生在英语教学活动中能够获得对专业知识学习和发展有积极意义的英语知识体系和应用能力.“尝试并实施创新创业人才培养模式,以培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型、创新型、创业型外语人才为主要目标”.比如会计专业的学生开设会计英语,法律专业的学生开设法律英语.通过“情景式教学”,在课堂上分配和学生将来职业相符合的角色,让他们了解在将来的就业会面临的工作情景,以此来提高学生的英语水平及专业技能.这样不仅有助于学生能力的培养,还为学生为将来的创业目标和创业途径创造了条件.
其次,只有创新型的老师才能培养创新型的学生.除了培养学生的创新意识及能力之外,在教师授课过程中教师也应该有意识的创新教学方法,融入多种形式的教学方法体系.比如采用角色扮演、任务驱动、案例分析、启发式教学、讨论式教学等方法来让学生亲身经历何为创新,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地.
另外,鼓励学生多参加和职业相关的职业资格考试,比如商务英语证书、商务英语翻译证书、涉外秘书、托业桥等考试,为将来的创业打下良好的基础.
2.在英语课堂中渗透创新创业教育
在大学英语教学中,培养学生的创新创业能力要求教师将创新创业渗透到教学之中.在创新创业教育中,教师的作用尤为关键.教师应在大学英语课堂中,在传授英语知识的同时,能够对学生进行有针对性的指导,有意识的培养学生的创新创业意识及能力,帮助学生形成正确的人生观、创业观.
在讲授英语课程规定的知识的同时,我们应结合课文渗透创业知识.比如在讲到课文“Kathy Is Looking for a Job”时,即可结合课文内容来向学生灌输创业知识.比如教师可以抛出问题让学生思考：在Kathy找不到工作的时候,你会向她提出什么建议呢?这个时候,教师可将学生逐渐的引导到创业上面来.接下来教师可将学生分成小组探讨作为一个创业者应该具备的素质,比如：心理素质、身体素质、知识素质、能力素质.其次一个创业者应该具备的能力,如：诚实谦虚、克制忍耐、责任感、积极性和创造性等.通过这样的活动,既让学生了解作为一个创业者应具备的能力,也增强的学生的语言交际能力和团队合作能力.
另外,英语教师可以利用自身的语言优势,将国外先进的创新创业理念引进并介绍给学生.
3. 开展以创新创业教育为依托的学生第二课堂
在传统活动如英语演讲赛、辩论赛等课外活动中巧妙地嵌入创业教育.比如通过举行跳蚤市场实现和创业的互通.在有条件的情况下,可邀请国外优秀的创业人员到校做讲座,向学生传授相关经验来唤醒学生的创业意识.
总之,大学英语教育应改变传统的课堂教学模式,将创新创业教育融入到大学英语课堂中,培养既懂得英语有具备专业技能的创新创业型人才.
参考文献：
[1]选自刘延东在中国“互联网+”大学生创新创业大赛时讲话.
[2]教育部高等教育司,大学英语课程教学要求[M]. 上海：上海外语教育出版社,2007.
[3]黄春桥,单新荣.外语专业创新创业人才培养模式的研究和实践——以长江大学外国语学院为例[J].湖南科技学院学报,2013（5）.
结论：关于教育形势方面的论文题目、论文提纲、当前教育形势论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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