数字语音室在大学英语教学中的应用模式探究,这是一篇与数字语音室论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：目前数字语音室在中国大学英语教学中基本上已经普及.由于数字语音室硬件设施不同,配备软件也有差别,管理和使用方法不同,因此数字语音室在大学英语教学中的效果也不同,但是目标是一致的,都是为了提高大学英语教学质量,减轻大学英语教师负担.如何高效地使用数字语音室,是该文的探究内容,该文以北方工业大学为例,来探究数字语音室在大学英语教学中的应用模式.
关键词：语音室； 英语教学； 多媒体；数字；北方工业大学
中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）04-0192-03
Research on the Application Mode of Digital Language Lab in College English Teaching
ZENG Fan-ting,WANG Zheng-wei
（North China University of Technology, Beijing 100144, China）
Abstract： At present, digital voice room has been popularized in the China College English teaching basically. Because of the digital voice room different equipment and software, different management and different use, the effect in College English Teaching in the digital voice room is different, but the goal is the same, that is to improve the quality of College English teaching. To reduce the burden of College English teachers. How to efficiently use digital speech room is the content of this study. This paper takes North China University of Technology as an example to explore the application mode of digital language room in College English teaching.
Key words：speech room； English teaching； multimedia； digital； NCUT
1 概述
大學英语四、六级考试一直在大学教育中受到重视,许多高校都拿四级考试一次性通过率作为衡量一个学校教学环境的一个指标,而且很多高校都拿四、六级证作为大学生毕业的必要条件,因此学校领导、大学英语老师、大学生、语音室管理教师、辅导员、班导师等都非常重视大学英语.大学英语作为一门公共课,学生量大,学习任务重,同时也造成大学英语教师承担课程多、压力大.语音室作为大学英语教学的主要场地,所起的作用非常巨大.因此,如何高效利用数字语音室减轻大学英语教师负担,提高教学质量,增强学生学习兴趣是所有老师和学生共同关注的问题.Serkan通过调查得出,数字语音室对口语练习与评估、技能测试和自主学习非常有帮助的.数字语音室的历史要追溯到1880,在爱迪生发明锡箔留声机后,但是在1960年发展到,这时行为主义是教育实践中最有影响力的理论（Peterson, 1974； Levy, 1997）.Warschauer,希利（1998）断言,20世纪90年代以后数字语语音室适合叫做计算机辅助语言教学（CALL）集成环境,然而,Walker和White（2013）给我们新的术语,技术增强语言教学（TELL）,因为电脑不仅是组成语言实验室的组成部分,平板,Kinect游戏,软件程序也是重要的.把数字语音室这些资源整合起来,形成一种有效的大学英语教学模式,是本文的探究目标.
本文以北方工业大学为例,结合数字语音室现有的硬件和软件资源,参考计算机辅助教学理论,来探究数字语音室在大学英语教学中的应用模式.
2 应用模式整体框架
应用模式整体框架如图1所示,在数字语音室进行大学英语教学时,主要有三种途径：第一种是大学英语教师使用NewClass语音系统进行课堂教学,第二种是由教师主导的学生课堂自习,第三种是学生课外在语音室进行自主学习.前两种方法是利用课堂时间集中进行教学,后一种方法比较灵活自由,学生可支配自己的时间进行学习.第一种途径使用的是NewClass等语音系统软件,软件常用的功能有PC文件广播教学、多媒体广播教学、分组教学、随堂测试和口语测试.PC文件广播教学可将教师机的桌面广播到学生显示器；多媒体广播教学可将录音机、DVD、投影仪等外部设备播放的多媒体教学资料广播给学生显示器,所有外部媒体设备（卡座、DVD、录像机）的播放控制均可通过鼠标操作；分组教学功能指的是在室内,可指定或者随机进行分组,对不同小组可采用不同的教学方法,教学内容；随堂测试功能指的是学生通过鼠标或终端按键选择答案,学生答题情况在教师屏幕上立刻显示,并提供答案统计数据；口语考试可一键完成口语考试全部过程,系统自动进行试卷发放、试卷回收、录制开始及录制结束等操作,录制时间可根据考试需要进行修改,考试过程客观公正可靠,完全杜绝考试环节中的管理员误操作.后两种途径都是学生自主学习,不同的是第二种途径是教师主导的课堂内学生自主学习,而第三种是学生自己支配时间进行学习；第二种途径常用的方法有资源学习和随堂在线考试,资源主要有教师共享的音视频、文本资源和教师利用教学软件分配的学习资源,随堂在线考试指的是教师利用教学软件分配给学生的考卷,学生利用课堂时间在线作答；第三种途径常用的方法有资源学习和自主在线考试,这里的资源选择自由度高,可以是教师共享的音视频、文本资源和教师利用教学软件分配的学习资源,可以是互联网资源,也可以是他人共享的资源,自主在线考试可以是教师利用教学软件分配给学生的考卷,学生利用课余时间自由作答,也可以是学生从互联网和教学软件中随机获取的考卷.
结论：关于本文可作为相关专业数字语音室论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数字语音室论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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