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摘 要：一堂语文新课的成功,必须注重导入新课的艺术.新课导入可起到事半功倍的作用,教师在教学中应重视新课的导入,只有通过形式多样的导入方法,才能提高我们的教学效果.新课导入得好,能激发学生的情感和学习兴趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果.
关键词：初中语文;导入语
教师用生动的语言,进行直接描绘,或借用幻灯、录音、录象制造一个美妙情景,唤起学生的感情共鸣,使学生产生一种求知的急切感.如：《在声音的世界里》的导入,教师放一段《梁祝》的音乐,请学生闭上眼睛静静地听,听完后请说说在听这段音乐时他们感受到了什么,或者想到了什么?大家的感受不尽相同,一旦沉浸于音乐,音乐便会牵动我们的心灵,激发我们的情感.今天我们学习的这篇文章《在声音的世界里》,感受当代作家王蒙在音乐世界中的感悟.用与课文有关的诗词、名言、成语、典故等导入新课,既形象又生动,又能使学生积累一定的知识,还可以把新旧知识联系起来,容易激起学生的兴趣.如笔者在教学培根的《谈读书》时,是这样导入新课的：“孔子因读书勤奋,留下了‘韦编三绝,的佳话;培根因文章至理,道出了‘知识就是力量’的名言.古往今来,凡是有所成就的人,都离不开读书,可以说读书是他们走向成功的必由之路,同学们,你们知道哪些有关读书的名言, 说出来与大家分享.”又如在讲《应有格物致知精神》时,教师先出示英国伟大的戏剧家莎士比亚的名言：“书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像大地没有阳光： 智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.”而后让学生思考讨论：莎翁用如此精妙的比喻来歌咏书籍的重要性,这是因为书籍的哪些特点才使其具有这么大的魅力?接着引导学生联系自身实际想一想,为什么我们的大脑塞满了知识.而一旦让我们独自动手操作时,却常常感到心有余而力不足呢?是什么原因,导致了我们眼高手低的呢?今天,很幸运,我们有缘读到《应有格物致知精神》一文,它将会告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知;它会为我们拨开心灵的雾霭,让我们得以真正窥见求知的青天丽日. 转
罗马尼亚大音乐家文涅斯库曾说：“音乐是一种特殊的语言等”能否运用音乐这种特殊的“语言”来帮助学生理解课文和体会文学作品的意境呢?这不失为一种好方法.就如在教学《音乐之声》一课时,对学生说：“今天老师给大家带来一首歌曲,大家先一起欣赏欣赏,会唱的同学不妨和录音一起放声唱唱.好吗?”接着播放歌曲《雪绒花》,音乐结束后,学生还沉浸在抒情而又愉悦的情绪中.接着问：“大家知道这首歌曲的来历吗?”“谁能给大家介绍一下这部音乐剧的故事呢?大家想知道吗?”同学们都你看看我我看看你,一脸的好奇和渴望.（因为本校 身处偏僻的农村,所以很多同学并不了解这部电影的有关情况.）接着笔者说：“很庆幸,教材的编者为我们选编了这部影片的剧本在课本里,今天我们就来学习这篇课文.”很多同学都迫不及待地翻开课文看了起来等音乐对语文教学有着不可低估的作用.正如卢梭说的“音乐包含了比词语大一百倍的力量.”教师通过利用一首首学生耳熟能详的歌曲,既可以轻而易举地调动起学生学习新课的积极性.为学习新课创造了一种和谐愉悦的课堂气氛,又可以让学生的心境受到不同程度的感染,从而达到上课所需要的氛围,使学生在学课文时能很快地进入角色,与作者、作品发生共鸣.
在讲授新课之前,教师运用绘声绘色的语言,讲述一个个生动引入、寓意深刻的小故事,来激发学生学习新课的兴趣,这是最为学生所喜闻乐见的导入方法.如在教《唐睢不辱使命》一课时,笔者神秘地说：“这节课我来讲个故事?”教室里立刻活跃起来.“讲故事前老师想先了解一下哪些同学知道‘风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还’这两句诗讲的是谁?在他身上发生了什么故事?”举手的同学不多.笔者接着说：“这个故事讲的是战国时期荆轲刺秦王的故事.荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌‘风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人所传诵,长久地留在了我们的记忆中.今天我们要学习的《唐睢不辱使命》也是《战国策》中一篇‘家传户诵’的佳作.课文中的主人公唐睢是《战国策》中塑造的又一个游侠勇士的形象.”
教授新课时,巧妙的设问,往往能引起学生高度的思维,积极地思考问题.如教学《苏州园林》时,可从漫谈一些城市的别称入手,先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字,然后说：“我国不少城市都有自己的美称,例如我们潍坊可以叫风筝城,上海可叫,广州可叫羊城,南京可叫石头城等那么苏州叫什么城?同学们猜猜?”（老师板书“苏州”二字）多数学生不约而同地发出响亮回答：“园林城！”于是,老师顺势在“州”二字后面写上“园林”二字.这样,引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课,话语不多,却使学生心里豁然开朗,兴味盎然,增加了学习新课的驱动力,苏州的园林的特色一睹为快.
现代媒体技术的发展.为语文课教学注入了新的活力,可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性.如讲《纪念白求恩》一文,我们可以用投影仪放映《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的情景,或投影出课文《手术台就是阵地》一文的实况,让学生更多地了解白求恩,以多媒体的课件来导入新课,确实能增强学生学习语文课的趣味性与直观性.
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